Furcsa tévhitek alapján dönt Hoffmann Rózsa államtitkársága a közoktatásról

"Ha hibás feltételezésekből indulunk ki, az azokra épített közpolitikai katedrális úgy fog kinézni, mint Bejrút a 16 évig tartó polgárháború után. Mielőtt tehát nekilátnánk boncolgatni a készülő új központi tanterv és a hozzájuk csatlakozó kötelező kerettantervek által teremtett tartalmi szabályozó rendszert, vessünk egy pillantást az azok alapjául szolgáló premisszákra" - olvasható az Oktpolcafén.

  • Eduline

"Az Orbán kormány oktatáspolitikai alapköve az a feltételezés, hogy a tanulók azt tanulják, amit tanítanak nekik. (Ezt mértékadó személyektől származó idézetek tömegével lehetne dokumentálni). Azok azonban, akik nem egy átlagos középfokú végzettséggel rendelkező püspökladányi nyugdíjas kutyasétáltató polgár tájékozottsága alapján gondolkodnak oktatásról (hanem például pedagógiával foglalkoznak), pontosan tudják, hogy ez nem igaz. Ennek ellenére az oktatással foglalkozó közönség is hajlamos az önáltatásra, ugyanis gyakran elfelejtkezünk arról, hogy amikor a tanulás eredményeit mérjük („értékeljük”), azt mérjük, amit tanítani akarunk. Arról lehet – és sokszor van is – képünk, hogy mit tanulnak meg a nebulók abból, amit tanítani akarunk, de hogy valójában mit tanulnak, arról kevés" - a teljes bejegyzést az Oktpolcafén olvashatod el.

eduline

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter