Eltűnnek a férfiak az iskolákból - már nem csak Magyarországon rossz a helyzet

A brit általános iskolák negyedében, körülbelül ezer intézményben egyetlen férfi sem tanít - derül ki egy friss felmérésből.

  • Eduline

A szakemberek szerint aggodalomra adhat okot, hogy több tízezer brit diák egyáltalán nem találkozik férfitanárokkal az iskolában. A statisztikák azt mutatják, hogy tavaly márciusban 26 ezer férfi dolgozott a brit általános iskolákban, szemben a 185 ezer női tanárral – számolt be a Daily Mail.

Michael Gove brit oktatási miniszter ezért több beszédében arra biztatta a férfiakat, hogy általános iskolai pedagógusként helyezkedjenek el. „Több férfitanárra van szükség, hiszen sok gyerek előtt otthon sincs megfelelő példa, ezért az iskolában kell megfelelő férfimintát adni a diákoknak” – mondta.

Itthon sem jó a női-férfi arány az iskolákban. Nagy-Britanniában még rosszabb a helyzet
Horváth Szabolcs

A statisztikák szerint a középiskolákban valamivel jobb a helyzet: csupán hat olyan intézmény van, ahol egyetlen férfi sem dolgozik. Az óvodák vezetői is keményen küzdenek azért, hogy férfi személyzetet toborozzanak. Az állami óvodákban mindössze 48 férfi dolgozott fél évvel ezelőtt, és közülük csupán hárman voltak 25 év alattiak.

„A nők közül továbbra is kevés vezető tanár és intézményigazgató kerül ki” – mondta Alan Meyrick, a kutatást végző általános oktatási tanács vezérigazgatója. „A korábbi statisztikák szintén azt mutatják, hogy az általános iskolákban és óvodákban dolgozó férfiak egyharmada vezető beosztásban van, míg a nőknek csupán 16 százaléka végzi a munkáját magasabb pozícióban” – tette hozzá. Mennyivel nehezebben találnak állást a diplomás nők, mint a férfiak? Összefoglalónkat itt olvashatod el.

eduline

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.