A hamis idézéssel riogató rendőr mellé állt az iskolaigazgató

Ügyészségi feljelentést tett a rendőrség Zalában, miután a Független Rendészeti Panasztestület (FRP) szerint súlyos alapjogsértést követett el egy rendőr azzal, hogy iskolai szituációs játékban hamis idézést adott át két gyereknek; az iskola igazgatóját felháborította a rendőr elleni eljárás.

  • Eduline

Az FRP szerdán közleményben tudatta, hogy súlyos alapjogsértést követett el egy rendőr, mert hamis idézést adott át két általános iskolai diáknak az osztályteremben. A rendőr nevelési célzattal indokolta tettét. A testület nem közölte, hogy az ország melyik megyéjéről vagy településéről van szó, lapinformációk szerint az eset Zala megyében történt.

Sem a rendőrség, sem az ügyészség nem adott információt arról, hogy a megye melyik településén történt az eset, az MTI más forrásból úgy értesült, hogy Egervár általános iskolájában. Kenessey Tibor, az Egervári László Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda igazgatója megerősítette, hogy még tavasszal, az intézményükben volt egy szituációs játék, amiből számára érthetetlen módon ez az ügy lett.

"Maximálisan a rendőr mellett vagyunk, kiváló emberről van szó, aki lelkiismeretesen látja el a feladatát" - fogalmazott az intézmény vezetője, aki felháborodottan értesült a rendőr elleni eljárásról, mert az iskolát ennek kapcsán senki nem kereste meg.

A történtek előzménye az volt, hogy a nyolcadikosok egyik óráján megszólalt egy tanuló mobiltelefonja. Miután az iskola házirendjében szerepel, hogy a tanulók nem vihetnek be telefont az órákra, a tanár elvette a készüléket, és azt az asztalára helyezte.

Óra végén az asztalról eltűnt a mobiltelefon, ezért a tanárnő felszólította a gyerekeket, hogy azt adják vissza. Ezt követően derült ki, hogy egy tanuló csente el a készüléket, hogy visszaadja a gazdájának. A tanár az eset kapcsán úgy döntött, hogy megkéri az iskola munkájában is részt vevő rendőrt, hogy mutassák be osztályfőnöki órán, milyen következményekkel járhat, ha egy 14 éves gyerek lopást követ el.

"Nevelési célzatú szituációs játékot játszottak osztályfőnöki órán, és még ugyanazon az órán tájékoztatták a gyerekeket arról, hogy nem valós ügyről van szó, hanem egy életszerű helyzetről" - fejtette ki az igazgató. Hozzátette, hogy minden gyerek és minden szülő tisztában volt ezzel, a papíron is rajta volt, hogy az nem valós idézés.

Ketten kaptak a hamisnak tartott idézésből, de csak egyikük édesanyja tett emiatt panaszt az iskolában, a másik diák szülei helyesnek tartották az iskolai eljárást. Az igazgató a szülő panasza alapján ismerte meg a történteket, de az esetben nem látott semmi kivetnivalót, az édesanya azonban feljelentést tett.

Kenessey Tibor azt mondta: felháborítja az eljárás "egy tisztességes emberrel szemben", a rendőr ugyanis folyamatosan részt vesz az iskola nevelő- oktató munkájában, segít a rendezvények szervezésében, a diákok felkészítésében. "Anélkül, hogy minket meghallgatnának, egy tisztességes embert meghurcolnak" - fűzte hozzá.

Az esetről bővebben itt olvashatsz.

eduline/MTI 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A szöveges értékelés önmagában nem oldja meg az osztályozás problémáját”

Christopher Nolan Csillagok között című filmjében Cooper egy iskolai beszélgetés során szembesül azzal, milyen abszurd következtetésekre juthatunk, ha egyetlen adattal próbálunk leírni valami összetettet. Az iskolában mégis nap mint nap ezt tesszük. Egy számot rendelünk a gyerek teljesítményéhez, majd úgy kezeljük, mintha az a tudásáról is teljes képet adna. Az ötös jó tanulót, a kettes gyengét jelent. A bizonyítvány lezárja a vitát. Ritkán kérdezzük meg, mit mond valójában az osztályzat, és mit takar el. Vélemény

Lannert Judit a jövő évi költségvetés részleteiről: a béremelések mellett iskolafelújításokat is terveznek

Korszerű tanulási tereket, a pedagógusok és az oktatást segítő dolgozók bérezésének javítását, az egyetemi bérkülönbségek csökkentését, valamint az ifjúságpolitikára fordított keret megduplázását is ígéri Lannert Judit. A 2027-es költségvetésben az oktatási egyenlőtlenségek mérséklésére és a diákok jóllétének javítására helyeznék a hangsúlyt.