Ilyen az ország első Facebook-osztálya

Az ország minden bizonnyal első weben szervezett gimnáziumi osztálya kezdi meg tanulmányait szeptemberben egy kazincbarcikai gimnáziumban. A borsodi várost is elérő iskolabezárási hullám miatt a diákok kénytelenek volt megszervezni saját jövőjüket, méghozzá a Facebookon - írja az fn.hu.

  • Eduline
Kazincbarcika iskoláit is elérte a közoktatást érintő, az országban mostanában mindenütt tapasztalható két alapvető változási forma: az iskolabezárás és az egyházi fenntartásra való átállás. Az előbbi többek közt a Jókai Mór Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégiumot sújtotta, amelyre a tanév végén lakat került, az utóbbi pedig az alapításától Ságvári Endre nevét viselő gimnáziumot érintette, amelynek fenntartását jövő tanévtől a katolikus egyháznak adták át.

Az iskolájuk bezárásáról szóló döntés után egy 10. osztályos jókais diák egyik szülőjével felkereste Petróczi Gábort, a Ságvári Gimnázium igazgatóját azzal a kéréssel, hogy ősztől vegye át a gimnázium. Ezt követően több jókais diák „Jókai-10. C” néven zárt csoportot hozott létre a Facebook közösségi portálon, ahová meghívták Petróczit is.

Az igazgatót megkérdezték, hány tanulót tudna átvenni a Jókai gimnáziumi képzésben részt vevő 10. C osztályából. „Ha két idegen nyelvet tanultak, akár mindet” – hangzott a gyors válasz. A Facebookon még aznap este megkezdődött az osztály önszerveződése, és 24 óra alatt a 26 diákból 24 úgy nyilatkozott, hogy – lehetőség esetén – ősztől a Ságvári/Szalézi Gimnáziumban folytatná a középiskolát. A különleges esetet maga az igazgató írta meg a most még Ságvári Endre Gimnázium, jövő tanévtől Szalézi Szent Ferenc Gimnázium honlapján - írja az fn.hu.

eduline

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.