Hiller: Hoffmann Rózsáék mindenkivel összevesztek

A szocialisták szerint az "első kereszténydemokrata irányítású nemzeti tanévről" a legjellemzőbb bizonyítványt a június elején tartott, eddigi legnagyobb pedagógustüntetés állította ki.

  • Eduline

Hiller István, az MSZP oktatáspolitikai kabinetjének vezetője szerdai sajtótájékoztatóján azt mondta, hogy a kereszténydemokrata oktatásirányítás mindenkivel összeveszett a szakmai szervezetektől kezdve a szakszervezeteken át egészen a "saját politikustársakig". Szerinte az oktatásirányítás gyakorlatilag egyedül maradt, pedig a közoktatásban az igazi konfliktusokat hozó döntések még hátravannak.

 

Az elmúlt egy évet értékelve Hiller István azt mondta, hogy a kereszténydemokrata oktatásirányításnak nincs, vagy nem derült ki, hogy lenne átfogó koncepciója a közoktatással kapcsolatban. A politikus úgy ítéli meg, hogy az elmúlt egy esztendőben felmondták a rendszerváltás óta konszenzusos alapokon működő fenntartói egyenjogúságot a közoktatásban, és előnyben részesítik az egyházakat. 

 

Elhangzott, hogy az iskolák 90 százaléka önkormányzati, 7 százaléka egyházi, 2 százaléka alapítványi, 1 százaléka pedig magán fenntartású. Hiller István hangsúlyozta, hogy a rendszerváltás óta minden oktatási kormányzat egyenjogúnak tekintette a fenntartókat, nem tett különbséget közöttük. Most viszont szerinte előnyhöz jutnak az egyházak: mint mondta, egy 300 tanulóval rendelkező önkormányzati fenntartású intézmény 28 millió forinttal kevesebb támogatáshoz jut, mint egy egyházi fenntartású, hasonló adottságokkal rendelkező intézmény. Hiller István megítélése alapján hátrányba kerültek az alapítványi fenntartású intézmények is.

 

A szocialisták humánpolitikai kabinetjének vezetője úgy fogalmazott: a miniszterelnöktől függ, hogy lesz e második kereszténydemokrata irányítású nemzeti tanév.

MTI 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.