Az LMP az önkormányzatoktól azt kéri, függesszék fel az iskolabezárási, -összevonási, -átszervezési, -átadási döntéseket és ezek végrehajtását, a kabinettől pedig azt, hogy hozzon létre közoktatási krízisalapot, ezzel oldva az iskolabezárási kényszert, amíg ki nem dolgozza a hosszú távú megoldást.
Osztolykán Ágnes LMP-s képviselő, az Országgyűlés oktatási, tudományos és kutatási bizottságának alelnöke közleményében azt írja: a Fidesz-kormány cserbenhagyta az iskolafenntartó önkormányzatokat, amelyek közül most országszerte – minden szülői tiltakozás dacára – sokan kényszerűségből válnak meg iskolájuktól.
"Ellenzékben a Fidesz az iskolabezárásokat még iskolarombolásnak nevezte, mostanra maga is az iskolabezárások pártjává vált" - fogalmaz az ellenzéki politikus, aki pártja nevében önkéntes moratórium vállalására kéri az önkormányzatokat az általános- és középiskolák, kollégiumok bezárására, összevonására, átszervezésére és más fenntartónak átadására, valamint a már meghozott döntések végrehajtására vonatkozóan. A moratórium az év végéig tartson, mivel ekkorra válik ismertté a közoktatás jövő évi finanszírozási háttere - teszi hozzá. Az LMP felszólítja a kormányt, hogy azonnali hatállyal hozzon létre egy úgynevezett "oktatási önhiki" alapot, amelynek forrásaira mindazon bajba jutott önkormányzatok pályázhatnának, amelyek már bejelentették intézményátszervezési vagy -átadási szándékukat, de ennek végrehajtását most felfüggesztik. Felszólítják továbbá a kormányt, hogy az év végéig teremtsen meg egy igazságos és kiszámítható oktatásfinanszírozási rendszert, hogy semelyik település ne kényszerüljön akarata, a gyerekek, szülők, választók akarata ellenére megválni jól működő iskolájától.MTI
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
