Már tavaly gyilkolni akart a riói iskolai lövöldöző

Már tavaly júliusban tömeggyilkosságra készülhetett az a 24 éves brazil férfi, aki egy hete 12 gyereket ölt meg egy riói általános iskolában. A rendőrség bemutatott egy tavaly júliusi videófelvételt, amelyen arról beszél, hogy meg fogja büntetni azokat, akik megalázták és nem tisztelték őt eléggé - adta hírül a TV2.

  • Eduline

A 24 éves Wellington Menezes Oliviera korábban a Rio de Janeiro nyugati részében lévő Tasso da Silveria iskola tanulója volt. Hátrahagyott egy búcsúlevelet, amelyben az állt, hogy öngyilkos akar lenni.

A szemtanúk szerint a lövöldözés reggel fél kilenckor kezdődött, az ámokfutó először két fiút lőtt le, egyikőjüket a karján találta el, a másikat fejbe lőtte. Ezután felment az épület második emeletére, és az egyik zsúfolt osztályteremben 11 és 13 év közötti tanulókra nyitott tüzet.

Pánik a riói iskolai lövöldözés helyszínén
MTI

A rendőrség időben érkezett, és azonnal tűzpárbajba keveredett a támadóval. Oliveira - látva menthetetlen helyzetét - golyót eresztett a saját fejébe. "Ha a rendőrség nem érkezett volna ki ilyen gyorsan, sokkal komolyabb baj is történhetett volna, mert bőven volt még nála töltény" - mondta a biztonsági erők egyik tisztségviselője.

A riói iskolai lövöldözésről szóló összefoglalónkat itt olvashatod el.

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.