Kitiltották az iskolából, mert idősebbnek néz ki az osztálytársainál

Idősebbnek néz ki osztálytársainál – ezért tiltottak ki egy kilencedik évfolyamos diákot az egyik brit középiskolából. A Malawiban született Prince Summerfieldről azt állítják tanárai, hogy a fiú nagy valószínűséggel nem tizennégy, hanem huszonnégy éves.

  • Eduline
Prince Summerfield
niketalk.yuku.com

A diák a második félév első napján iratkozott be a hampshire-i The Petersfield School kilencedik évfolyamára, de már a harmadik tanítási napon hazaküldték, az iskola igazgatója szerint ugyanis hazudott a koráról.

„Amikor megkérdeztük tőle, hogy mikor született, először azt mondta, hogy 1986. szeptember 24-én. Egy pillanat múlva kijavította magát, és egy 1994-es dátumot említett. Nem csodálkoznék, ha valóban 1986-ban született volna, mert inkább huszonnégy, mint tizennégy évesnek néz ki” – mondta a Daily Mailnek Nigel Poole igazgató.

Az iskola levelet is küldött a diák édesanyjának, ebben az áll, hogy a fiú nem vehet részt a tanórákon, amíg szülei be nem bizonyítják, hogy valóban tizennégy éves, magassága és testsúlya miatt ugyanis "veszélyt jelent" az osztálytársaira. Prince Summerfield Malawiban született, méghozzá 1996-ban, legalábbis a születési anyakönyvében ez a dátum áll – igaz, a dokumentumot csak 2009-ben állították ki. „Ha az iskolának lenne igaza, hatévesen hoztam volna világra a fiamat” – mondta a lapnak a diák 30 éves édesanyja.

Az iskola igazgatójának félelmei egyébként nem alaptalanok, volt már rá példa, hogy felnőttek középiskolásnak adták ki magukat: 1994-ben egy 32 éves férfi tanult egy évig az egyik legjobb skóciai középiskolában úgy, hogy 17 évesnek adta ki magát. Más brit iskolákból nem a koruk, hanem a szűk nadrág vagy szoknya miatt tiltják ki a diákokat - erről szóló cikkünket itt olvashatod.

eduline
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.