Kitiltották az iskolából, mert idősebbnek néz ki az osztálytársainál

Idősebbnek néz ki osztálytársainál – ezért tiltottak ki egy kilencedik évfolyamos diákot az egyik brit középiskolából. A Malawiban született Prince Summerfieldről azt állítják tanárai, hogy a fiú nagy valószínűséggel nem tizennégy, hanem huszonnégy éves.

  • Eduline
Prince Summerfield
niketalk.yuku.com

A diák a második félév első napján iratkozott be a hampshire-i The Petersfield School kilencedik évfolyamára, de már a harmadik tanítási napon hazaküldték, az iskola igazgatója szerint ugyanis hazudott a koráról.

„Amikor megkérdeztük tőle, hogy mikor született, először azt mondta, hogy 1986. szeptember 24-én. Egy pillanat múlva kijavította magát, és egy 1994-es dátumot említett. Nem csodálkoznék, ha valóban 1986-ban született volna, mert inkább huszonnégy, mint tizennégy évesnek néz ki” – mondta a

Daily Mailnek

Nigel Poole igazgató.

Az iskola levelet is küldött a diák édesanyjának, ebben az áll, hogy a fiú nem vehet részt a tanórákon, amíg szülei be nem bizonyítják, hogy valóban tizennégy éves, magassága és testsúlya miatt ugyanis "veszélyt jelent" az osztálytársaira. Prince Summerfield Malawiban született, méghozzá 1996-ban, legalábbis a születési anyakönyvében ez a dátum áll – igaz, a dokumentumot csak 2009-ben állították ki. „Ha az iskolának lenne igaza, hatévesen hoztam volna világra a fiamat” – mondta a lapnak a diák 30 éves édesanyja.

Az iskola igazgatójának félelmei egyébként nem alaptalanok, volt már rá példa, hogy felnőttek középiskolásnak adták ki magukat: 1994-ben egy 32 éves férfi tanult egy évig az egyik legjobb skóciai középiskolában úgy, hogy 17 évesnek adta ki magát.

Más brit iskolákból nem a koruk, hanem a szűk nadrág vagy szoknya miatt tiltják ki a diákokat - erről szóló cikkünket itt olvashatod.

eduline

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.