Felfüggesztették azt a három brit diákot, akik Facebookon közzétett kommentjeikkel rendszeresen megalázták egyik osztálytársukat.
A Sidney Stringer Academy igazgatója összegyűjtötte a közösségi oldalon megjelent bejegyzéseket, majd levélben elküldte a tanulók szülőknek. „Ahogy megtudtuk, hogy az egyik diákunkat folyamatosan megalázzák a Facebookon, azonnal böngészni kezdtük az oldalt, és gyorsan be tudtuk azonosítani azokat, akik részt vettek a csúfolásban” – mondta a BBC-nek Wendy Tomes. Összesen tizennyolc tanulót ismertek fel a tanárok.
A rendőrség is kihallgatta azt a középiskolás fiút, aki a csúfolódások céltáblája volt, nyomozást azonban nem indítottak – az iskolára bízták, hogy milyen fegyelmi intézkedéseket rendelnek el.
„Megdöbbentem, amikor beléptem a fiam jelszavával a Facebook-oldalára, és megláttam, hogy milyen üzeneteket kap, és hogy milyen mocskolódó bejegyzéseket tettek közzé az iskolatársai” – mondta a diák édesanyja.
Iskolai megalázás: egyre nagyobb gondot okoz
„Az ehhez hasonló incidensekkel először a tanároknak és az iskolaigazgatóknak kell foglalkozniuk, hiszen minden esetben fel kell térképezni, hogy pontosan mi történt, és milyen indulatok állhatnak a háttérben. Nem sok értelme lenne annak, ha a rendőrség foglalkozna a bullying (iskolai gúnyolódás, lelki terror) minden formájával” – nyilatkozta Ron Winch rendőrkapitány.
A közelmúltban több tinédzsert öngyilkosságba hajszoltak zaklatóit: a tizenhárom éves Megan Meiert például egyik barátnőjének édesanyja terrorizálta az interneten úgy, hogy tizenéves fiúnak adta ki magát. A diáklány nem tudta feldolgozni a megaláztatást, és véget vetett az életének. Flordiában szintén egy tizenhárom éves tanuló akasztotta fel magát, mert volt barátja meztelen fotókat tett fel róla az egyik internetes oldalra.edulineKönnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
