Az utóbbi tíz év legjobb eredményét érték el a magyarok a Tokióban július 19-28. között megrendezett 42. Nemzetközi Kémiai Diákolimpián.
A négyfős magyar diákcsapat 2 arany és 2 ezüstéremmel tért haza; ezzel az országok nem hivatalos éremversenyében a 68 állam közül Kína, Thaiföld és Dél-Korea után holtversenyben a 48. helyet szerezte meg.
"A holtversenyben szereplő ázsiai országok mellett egyedül Csehország szerepel Európából. A nem hivatalos pontversenyben várhatóan a 6-7. helyet értük el" - emelte ki az MTI-hez eljuttatott közleményben Villányi Attila, az ELTE Apáczai Csere János Gyakorlógimnázium kémiatanára. Mint a közlemény rámutat, Magyarország volt a verseny egyik alapítója. A felkészítést az ELTE Kémiai Intézetének oktatói végzik, akik között sokan maguk is olimpikonok voltak.
Aranyérmet nyert Najbauer Eszter Éva (pécsi Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziuma, tanára Mostbacher Éva), valamint Somlyay Máté (ELTE Apáczai Csere János Gyakorológimnázium, tanárai: Czédulás Katalin, Czirók Ede, Villányi Attila). Ezüstérmet kapott Sveiczer Attila (Eötvös József Gimnázium, Budapest, tanára: Dancsó Éva), valamint Szigervári Áron (Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorlóiskola, tanára: Albert Attila).Néhány napja egy másik csapat a Nemzetközi Fizikai Diákolimpián értek el óriási sikert.mtiLannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
