A fejkendő nem, a feszület viszont jó helyen van az iskolában?

Az európai lakosság szűk többsége ellenzi iszlám fejkendő viselését az iskolákon belül, viszont támogatja feszületek elhelyezését az osztálytermekben - derül ki egy spanyol felmérésből, amelyet szerdán ismertetett a francia hírügynökség.

  • Eduline

A megkérdezett európaiak 52,6 százaléka ellenzi, illetve határozottan ellenzi az iszlám fejkendő viselését az oktatási intézményekben. A közvélemény-kutatást 2009 novembere és decembere között 1500 személy bevonásával végezték a BBVA intézet szakértői 12 EU-tagországban, valamint Svájcban és Törökországban. Az 52,6%-os átlag kiszámításakor nem vették tekintetbe a svájci és török válaszadók véleményét.

A fenti átlaghoz képest országonként erőteljes szórást mutat a fejkendő tolerálása. Az elutasítók aránya Bulgáriában (84,3%), Franciaországban (68,7) és Németországban (66,3) a legmagasabb. Spanyolországban, ahol nemrég heves vitát váltott ki egy iszlám kendőt hordó lány kizárása a gimnáziumból, a lakosságnak kevesebb mint a fele (49,6%) ellenzi a kérdéses ruhadarab iskolai viselését.

A legtoleránsabbak a felmérés szerint a lengyelek és a dánok mutatkoztak. E két országban a megkérdezett embereknek csak 25,6, illetve 28,1 százaléka ellenzi, hogy diáklányok (illetve tanárnők) fejkendőt hordhassanak az iskolában.

Az európai lakosságnak átlagosan 54,4 százaléka helyesli feszületek elhelyezését az osztálytermek falán. Olasz- és Spanyolországban, ahol erős hagyományai vannak a katolicizmusnak, a megkérdezettek 69,9, illetve 49,3 százaléka pártolta a keresztek kifüggesztését. A legmagasabb támogatási értéket mindazonáltal két nem katolikus ország, Nagy-Britannia (77%) és Dánia (78,8) esetében mérték a BBVA munkatársai.

mti

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.