Öngyilkos hajlamok – sürgető megelőzés

Sok pénzbe kerül, de felkészítik a tanárokat az öngyilkosságra utaló jelek időben történő felismerésére.

  • Eduline

Világszerte egyre nagyobb problémát okoz, hogy sok iskoláskorú vet véget életének, az egyik vezető halálok a 15-19 éves korosztálynál. A prevenció éppen ezért létfontosságú, s mivel az érintettek legnagyobb része valamilyen tanintézménybe jár, a feladat leginkább a pedagógusokra hárul.

 

Amerikában, a gazdasági válság ellenére is képesek pénzt ölni abba, hogy a tanárokat felkészítsék a szuicid gondolatok felismerésének képességére, és így megelőzzék a bajt. Mississippiben már a 2009-2010-es tanévtől csak olyan pedagógusok oktathatnak, akik rendelkeznek a szükséges tudással ahhoz, hogy idejekorán beazonosítsák az árulkodó jeleket, az öngyilkosság ugyanis komplex jelenség. Jim Hood, igazságügyi miniszter szerint a törvény gyermek-életeket ment. „Mississippiben a 15-24 évesek között az öngyilkosság a harmadik vezető halálok.”

 

A fiatalok öngyilkosságának megelőzését támogató Tennessee állambeli The Jason Foundation adományozza az ehhez szükséges összeget. A szervezetet Clark Flatt alapította, kisebbik fiáról elnevezve, aki 1997 júliusában vetett véget önkezűleg életének. A fiatalkori öngyilkosságot „néma járvány”-nak nevezte.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter