Több mint 127 ezren kerülnek be idén a felsőoktatásba

Manherz Károly felsőoktatási szakállamtitkár bejelentette a felsőoktatási jelentkezési adatokat.

  • Eduline

Az idén 127,5 ezren adtak be felsőoktatási felvételi jelentkezést, ami kb. 27 ezerrel több, mint 2008-ban, ehhez még hozzá jönnek a jelentkezők által hibásan benyújtott jelentkezési lapok, amely száma megközelítőleg háromezer.

A helyesen kitöltött lapokon alapképzésre 90.600 fő, egységes, osztatlan képzésre 10.200 fő, felsőfokú szakképzésre 6.500 fő, mesterképzésre 17.000 fő jelentkezett első helyen. Államilag támogatott képzésre első helyen nagyjából 107 ezer fő, költségtérítéses képzésre kb. 17 ezer fő jelentkezett; az első helyes jelentkezések kb. 70 %-a nappali tagozatra szól.

A jelentős bővülés mögött nem csak a felsőoktatás iránti érdeklődés növekedése áll, hiszen ez megegyezik a nemzetközi tendenciákkal, nagyobbik része az a 12 ezer diák, aki a nyelvi előkészítő évfolyamon most végez, tovább 11 ezer a mesterképzés bővülése miatti növekedés.

Az államilag támogatott keretszám 56 ezer, első helyes jelentkezés 93 ezer, összes jelentkezés 285 ezer; államilag támogatott mesterképzési létszám 21 ezer, első helyes jelentkezés kb. 14 ezer, összes jelentkezés kb. 28 ezer.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter