Szorongó, de boldog nebulók

Kövér vagyok. Nagy a fenekem. Vastag a derekam. Túl vékonyak a lábaim. Ismerős szavak ezek, amelyek nem csak a tinédzser és a felnőt korú nők és férfiak szájából hangozhatnak el. Egy felmérés szerint a 10 és 15 év közötti diákok 32%-ában erősebb az aggodalom a testével kapcsolatban, mint az attól való félelem, hogy esetleg bántják a társai.

  • Eduline

A felmérés során kiderült az is, hogy a gyerekek 49%-a aggódik a jövője miatt, és minden hatodik 10 és 15 év közötti gyerek rendszeresen iszik alkoholt. Mindössze a negyedük válaszolta azt, hogy sosem iszik, viszont 80%-uk elutasítja a drogokat. 44%-uk rosszul érzi magát az iskolai kötöttségek miatt. 2007-ben mindössze 30%-uk érzett hasonlóan.

Az étkezéssel is akadnak problémák. A gyerekek mindössze 23%-a vesz magához naponta öt adag zöldséget vagy gyümölcsöt, annak ellenére, hogy az iskolai étkeztetés megreformálása egyre fontosabb üggyé vált világszerte. Ráadásul mozogni sem szeretnek annyira, összesen 35%-uk sportol alkalmanként 30 percet, heti kétszer-háromszor. Az elkeserítő eredmények ellenére a diákok 69%-a boldognak érzi magát, és 95%-uknak van egy vagy több jó barátja.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter