Virginia Tech: négy évvel a lövöldözés után újra pánik tört ki az egyetemen

Két ember vesztette életét egy csütörtöki lövöldözésben a Virginia Tech campusán.

  • Szabó Fruzsina

Két ember vesztette életét egy csütörtöki lövöldözésben a Virginia Tech campusán. Az incidens egy rutinszerű közlekedési ellenőrzéssel kezdődött, a rendőr megállított egy autót, amelyből azonnal tüzet nyitottak rá.

A tettes a gyilkosság után a campus parkolója felé menekült, ahol később egy holttestre bukkantak, mellette egy fegyverrel. A rendőrség egyelőre nem erősítette meg azokat a sajtóhíreket, hogy az elkövetőt találták meg, de Robert Carpentieri őrmester az üggyel kapcsolatban megtartott sajtótájékoztatón kijelentette: „úgy gondolom, hogy a nyomozók biztosak benne, hogy megtaláltuk a keresett személyt, de nem mehetek bele a részletekbe”.

A hatóságok egyelőre nem hozták nyilvánosságra egyik halott nevét sem, mint ahogy azt sem, hogy a parkolóban meghalt férfi öngyilkosságot követett-e el, vagy megölték. Sajtóértesülések szerint a nap folyamán korábban a környéken bankrablás történt, ami lehet, hogy kapcsolatba hozható az üggyel. 

Pánik tört ki az egyetem campusán

A csütörtöki lövöldözés nagy visszhangot kapott az amerikai médiában – 2007. április 16-án a Virginia Tech campusán zajlott le az Egyesült Államok történetének legvéresebb ámokfutása.

Mécsesek a 2007-es lövöldözés után a Virginia Tech campusán. Képes összeállításunkért kattints
Wikipedia

Akkor harminckét ember halt meg, huszonöten pedig megsebesültek – köztük hallgatók és professzorok. A gyilkosságok elkövetője az egyetem 23 éves, angolszakos hallgatója, a dél-korai Cso Szjung Huj volt, aki magával is végzett. Cso első két áldozata volt barátnője és annak új barátja volt – a féltékenységből elkövetett kettős gyilkosság után az ámokfutó válogatás nélkül kezdett el lövöldözni.

Idén augusztusban pánik tört ki az egyetem campusán: a hallgatók egy fegyveres férfit láttak az egyik épületben, az intézmény vezetője ezért azonnal üzenetet tett közzé az intézmény honlapján: „maradjanak bent, és zárják be az ajtókat”. Az egyetemet rendőrök kutatták át, de végül senkit nem találtak.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.