Így működnek a "diplomagyárak": egyre nagyobb biznisz a diplomahamisítás?

Az Accredibase legfrissebb, 2011-es jelentése szerint elképesztő gyorsasággal szaporodnak a diplomagyárak: az elmúlt...

  • Eduline
Az Accredibase legfrissebb, 2011-es jelentése szerint elképesztő gyorsasággal szaporodnak a diplomagyárak: az elmúlt évben már több mint háromezer, hamis oklevelet ígérő intézmény működött szerte a világon – 48 százalékkal több, mint egy évvel korábban.

Európában egyetlen év alatt 31 százalékkal nőtt az értéktelen bizonyítványokat kibocsátó álegyetemek száma, jelenleg a mintegy 600 diplomagyár közül 340 Nagy-Britanniában működik – adta hírül a DiplomaFraud. Olaszországban szinte robbanásszerű növekedés tapasztalható, itt egyetlen év alatt háromszorosára emelkedett a diplomagyárak száma.

Európai diplomagyárak száma és a növekedés aránya országonként (2011-es adatok)
diplomafraud.com

A legtöbb álegyetem azonban az Egyesült Államokban működik: míg 2010-ben 810 diplomagyár fogadta a hamis diplomára pályázó – vagy éppen teljesen gyanútlan – hallgatókat, 2011 végére az ezret is meghaladta a számuk. Itt egyetlen év alatt 20 százalékkal nőtt az értéktelen okleveleket kibocsátó intézmények száma. Hogyan működnek a diplomagyárak? Összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.

Elkészült a jelentés a tankerületi rendszer átvilágításáról: Lannert Judit szerint „a bürokrácia nőtt, az intézmények mozgástere szűkült”

Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.