Újabb plágiumbotrány borzolja a kedélyeket Németországban

Alig csendesedt le a Schmitt Pál körül kialakult botránysorozat, máris egy hasonló esettől hangos a német sajtó.

  • Eduline

Alig csendesedt le a Schmitt Pál körül kialakult botránysorozat, máris egy hasonló esettől hangos a német sajtó. Kiderült, hogy Margarita Mathiopolous, a szabad demokraták politikai tanácsadója plagizált, ezért elvették tőle a doktori címet – adta hírül a University World News.

Margarita Mathiopolous
mz-web.de

Mathiopolous Bonnban, a Sorbonne-on és a Harvardon tanult politikatudományt, történelmet és jogot. Doktori disszertációját 1986-ban védte meg a bonni egyetemen, dolgozatában az Egyesült Államok és Európa politikai gondolkodásmódját hasonlította össze.

Bár a bíráló pozitívan értékelte Mathiopolous munkáját, megjegyezte, hogy a jelölt kevés idézőjelet használ a dolgozatban. Az időközben egyre magasabb pozíciókat betöltő hölgy disszertációja azonban tavaly újra előkerült, egy plágiumkereső program pedig kimutatta, hogy a dolgozat 46 százaléka más munkákból származik.

A bonni egyetem ennek hatására döntött úgy, hogy tovább vizsgálja az írást. A negyvenoldalas vizsgálati eredményből kiderül, hogy Mathiopolous plagizált, ezért az egyetem megfosztotta doktori címétől.

Mathiopolous két éven belül már a harmadik szabad demokrata Németországban, akitől hasonló okok miatt vették el a a tudományos fokozatot. A Schmitt-ügyről szóló összes cikkünket megtalálod itt.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.