Stumpf István: Az SZFE ügye bizonyos értelemben baleset volt

A felsőoktatás modellváltását koordináló kormánybiztos arról is beszélt, hogy szerinte most lehetővé válik, hogy az oktatók koncentrálhassanak a hallgatókra.

  • Eduline

Stumpf István szerint, ami a budapesti Színház- és Filmművészeti Egyetem (SZFE) esetében történt, bizonyos értelemben egyfajta baleset, és reméli, hogy ilyen a többi modellváltó egyetem esetében nem fog előfordulni.

A felsőoktatás modellváltását felelős kormánybiztos az ATV Egyenes beszéd című műsorában azt mondta, ő úgy látja, hogy nem az autonómia elvesztésével jár majd a folyamat, hanem új forrásokkal, lehetőségekkel és a bürokratikus struktúrából való kiszabadulással.

A modellváltással lehetővé válik szerinte, hogy az oktatók koncentrálhassanak a hallgatókra, és megteremtsék a hidat a piaci viszonyok felé.

A kormánybiztos azt is elmondta, szerinte azok az ingatlanok, amelyeket az intézmények kaptak, a működéshez szükségesek, de eladhatók. Az intézmények ugyanakkor csak hasonló célra fordíthatják a befolyt összeget. Hangsúlyozta: az egyetemi vagyon egy olyan közfeladatot ellátó vagyonkezelő alapítvány tulajdonába kerül át, ami ezt a pénzt csak erre a célra tudja felhasználni.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.