Háromszor annyi diákhitelt vettek fel 2020-ban, mint egy évvel korábban

42 ezer új szerződéskötéssel, rekordot döntött a hitelszerződések száma. Ez háromszor annyi, mint a 2019-es adat - 2021-re ismét rekordot várnak.

  • Eduline/MTI

Egyre nehezebb a vírushelyzet miatt munkát találni egyetemistaként, így tavaly először fordult elő, hogy a diákhitelként folyósított összeg meghaladta a harmincmilliárd forintot. Magyar Péter, a Diákhitel Központ vezérigazgatója azt mondta a Világgazdaságnak, hogy

a koronavírus-járvány okozta munkaerőpiaci nehézségeknek is szerepük volt abban, hogy a korábbi évekhez képest lényegesen magasabb arányban, 80 százalékban igényelték a maximális hitelt a hallgatók.”

Elmondta azt is, hogy az új szerződések jelentős része a szabadfelhasználású, kamatmentes Diákhitel Plusz volt. Szinte minden új szerződő - 98 százalék - a maximális, félmillió forintos hitelt igényelte ötéves törlesztéssel. Magyar Péter az idei évre újabb csúcsot vár a kihelyezésekben a szak- és felnőttképzési hitelek bevezetése miatt.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter