Mol ásványolaj és széntechnológiai intézeti tanszéket hoznak létre még szeptemberben a Pannon Egyetemen, a jövő év februárjában pedig Mol ásványolaj és petrolkémiai technológiai mesterkurzust indítanak; erről pénteken írt alá szerződést Veszprémben Rédey Ákos, az egyetem rektora és Mosonyi György, a Mol Nyrt. vezérigazgatója.
Rédey Ákos elmondta: a Mol-mesterszakon négy féléves képzésben 15-20 hallgató tanulhat februártól. A tervek szerint a későbbiekben angol nyelven is folyik a majd az oktatás, ugyanis a kurzusra felvettek kiemelt képzésben részesülnek és nemzetközileg elismert diplomát kapnak - tájékoztatott a rektor. Megjegyezte, hogy a Mol-mesterképzésre külföldi diákok jelentkezését is várják. Elmondta: a tanszéken a Mol Nyrt. szakemberei is több tantárgyat oktatnak majd, a hallgatók pedig a Mol-csoport üzemeiben tölthetik a gyakorlati idejüket, továbbá a cég biztosítja a diplomamunkáik elkészítéséhez a konzulenseket.
Mosonyi György hangsúlyozta, hogy a Mol-csoport mérnökeinek a 71 százaléka Veszprémben végzett, tehát a cég alapvető utánpótlás bázisa a Pannon Egyetem. Évente 80-100 friss diplomást vesznek fel - tette hozzá a vezérigazgató. Mint mondta: eddig is kiváló mérnököket "kaptak" Veszprémből, de most tovább kívánnak lépni, azaz már az egyetemi képzés során szerezzenek meg olyan ismereteket a hallgatók, amelyeket eddig a gyakorlati életben tanultak meg.A vezérigazgató rámutatott: a Mol Nyrt. "jelen van" Ausztriában, Csehországban, Horvátországban, Lengyelországban, Romániában és Szlovákiában, s azt szeretnék, ha a Pannon Egyetem a posztgraduális képzésben is olyan színvonalat tudna nyújtani, hogy ne kelljen a cég mérnökeit Franciaországba, Angliába és az Egyesült Államokba küldeni továbbképzésre. Fontos lesz tehát az angol nyelvű tanítás is, hogy mérnökeik bárhol Európában, a világban kommunikálni tudjanak, különösen a speciális szakmai témakörökben - tette hozzá. A Mol sikerei azon múlnak, hogy milyen a szakember utánpótlása - jelentette ki a vezérigazgató. A cég évente a vele kapcsolatban álló egyetemek kutatás-fejlesztésére közel 500 millió forintot fordít, a felsőoktatást pedig 300 millióval támogatja, és az utóbbi összegből több mint 100 milliót a veszprémi egyetem kap - mondta Mosonyi György.mtiA tankönyvválasztás szabadságának visszaadása önmagában nem old meg semmit – állítja Radó Péter oktatáskutató. Szerinte egy működő, minőségbiztosított tankönyvpiac felépítése akár egy évtized is lehet, egy új tankönyvcsalád kifejlesztése pedig minimum négy-öt év.
Bár több elitgimnáziumban még tartanak a szóbelik, de van olyan top10-as intézmény, amelyik már kirakta az oldalára az ideiglenes felvételi jegyzékét.
„A gyerekeknek nincs életük” – fogalmazott egy hetedikes diák édesanyja, amikor arról kérdeztük a szülőket, mennyi időt töltenek a diákok tanulással iskola után. Bár a PISA-adatok szerint a magyar 15 évesek átlagosan heti 10 órát töltenek házi feladat megírásával, több szülő szerint a dolgozatokra és felelésekre való készüléssel együtt a tanulás ennél jóval több időt vesz el.
A nyolcadikosok mintegy 22 százaléka legfeljebb csak egyszerű információkat tud értelmezni vagy visszakeresni, és a hét képességszintből jobb esetben csak a második szinten áll - derült ki a 2025-ös kompetenciamérés eredményéből
@eduline.hu Évek óta, kitartóan kezdik minden szerdájukat egy közeli gyalogosátkelőn és emelik magasba a transzparenseket azok a pedagógusok, szülők, diákok és civilek, akik szerint a őket érintő társadalmi ügyekben nem történik változás – vagy legalábbis nem elég gyorsan. A legtöbben az oktatás lehetetlen helyzetét emelik ki. #zebraszerda #magyaroktatas #pedagogusok #kozoktatas ♬ original sound - eduline.hu
Fontos kérdésre válaszolunk az ideiglenes felvételi jegyzékekkel kapcsolatban.
Mivel idén március 15. vasárnapra esik, több iskola a megszokottól eltérően szervezi meg az ünnepi megemlékezéseket. De vajon kötelező elmenni egy ilyen rendezvényre, ha azt hétvégén tartják?
Bár sok iskolából pozitív élményekkel távoztak a felvételizők, akadtak olyan intézmények is, ahol életunt vizsgáztatók és sértődött vezetők várták a diákokat. Többeket pedig arról faggattak, hogy hányadik helyen jelölték meg az adott iskolát a jelentkezési sorrendben. Megkérdeztük a szülőket, mik az eddigi tapasztalataik a középiskolai szóbeli felvételikről.
