Öt kifejezés, amit soha ne írjunk az önéletrajzba

Sokan elavult és az unalomig ismételt kifejezésekkel tömik tele az önéletrajzukat és motivációs levelüket.

  • Eduline

Sokan elavult és az unalomig ismételt kifejezésekkel tömik tele az önéletrajzukat és motivációs levelüket. Íme Tech Republic listája, amelyből megtudhatod, milyen szavakat érdemes kerülni, ha jelentkezel egy állásra.

1. „Kiváló kommunikációs készséggel rendelkezem.”

2. „Erős a munkamorálom.”

3. „X év releváns tapasztalattal rendelkezem.”

4. „Maximálisan teljesítem, sőt meghaladom az elvárásokat.”

5. „Szeretek csapatban dolgozni.”

A cikk szerint a bemásolt klisék helyett érdemes kifejteni, mit jelent az „erős munkamorál”, és pontosan milyen területeken szerzett tapasztalatot a pályázó. Ha kíváncsi vagy arra, milyen kifejezéseket tanácsos mindenképpen megemlíteni az önéletrajzban, kattints ide!

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.