Az Oktatási Hivatal nyilvánosságra hozta a 2015-ös tavaszi érettségi vizsgaidőszakának eredményeit. A gyorsjelentés szerint gyengébben sikerült összességében az érettségi, mint a tavalyi. A matematikaeredmények különösen rosszak lettek, az elmúlt öt évben egyszer sem produkáltak ilyen rossz eredményt a diákok. Angolból azonban az elmúlt évek legjobb átlaga lett.
Nyilvánosságra hozta az Oktatási Hivatal az idei érettségi vizsgaidőszak eredményeit. A gyorsjelentés szerint összességében rosszabbul sikerült a 2015-ös, mint a tavalyi: 2014-ben 3,58 volt az átlag, idén pedig 3,57. Ez az elmúlt hét év legrosszabb eredménye. Középszinten romlottak az eredmények magyarból és matekból is, történelemből és angolból viszont javítottak a diákok.
Matekból a középszintű tesztek átlageredménye százalékban 45,63 lett, addig emelten kifejezetten jól teljesítettek a diákok, 70,49 százalékot értek el. Az emelt szintű vizsgák átlaga minden fontos tantárgyból 4 feletti lett, különösen a német és az angol sikerült jól. Magyarból középszinten 58,09 százalékos lett az eredmény, ami osztályzatban mérve 3,52-es átlagot jelent.
A május–júniusi érettségi időszakban a diákok együttesen több mint 446 ezer vizsgát tettek le. Ebből 6741 alkalommal kaptak elégtelent a diákok, vagyis a bukási arány mindössze másfél százalékos.
Érettségi vizsgaeredmények
Év | Összesített érettségi átlag az osztályzatokból |
2006 | 3,65 |
2007 | 3,55 |
2008 | 3,55 |
2009 | 3,65 |
2010 | 3,62 |
2011 | 3,65 |
2012 | 3,62 |
2013 | 3,59 |
2014 | 3,58 |
2015 | 3,57 |
| Vizsgatárgy - Középszintű eredmény | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 |
| Magyar nyelv és irodalom | 3,58 | 3,48 | 3,49 | 3,64 | 3,52 |
| Történelem | 3,75 | 3,56 | 3,42 | 3,48 | 3,49 |
| Matematika | 2,99 | 3,04 | 2,94 | 2,88 | 2,84 |
| Angol | 3,61 | 3,58 | 3,49 | 3,6 | 3,64 |
| Német | 3,23 | 3,57 | 3,46 | 3,4 | 3,4 |
| Fizika | 3,95 | 3,83 | 4,08 | 4,03 | 3,97 |
| Kémia | 4,00 | 3,84 | 3,96 | 3,64 | 3,84 |
| Biológia | 3,57 | 3,53 | 3,95 | 3,49 | 3,5 |
| Informatika | 3,54 | 3,64 | 3,49 | 3,34 | 3,76 |
Átlageredmények összehasonlítása százalékosan
| Tantárgy | Középszint | Emelt szint |
| Magyar nyelv és irodalom | 58,09 | 60,86 |
| Történelem | 57,59 | 65,38 |
| Matematika | 45,63 | 70,94 |
| Angol | 61,35 | 69,32 |
| Német | 56,02 | 73,06 |
| Fizika | 67,14 | 69,18 |
| Kémia | 64,95 | 60,00 |
| Biológia | 57,97 | 64,85 |
| Informatika | 62,77 | 60,43 |
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
100-ból közel 20 pontot lehetett szerezni 2025-ben a tavaszi és őszi középszintű matekérettségin, ha valaki jól tudta a számtani és mértani sorozatokat. Mutatjuk, milyen témaköröket érdemes az utolsó néhány hétben alaposabban átnézni matekból.
Hét év alatt összesen 21 százalékkal csökkent a természettudományos tantárgyakat – fizika, kémia, biológia és földrajz – tanító főállású pedagógusok száma a hazai oktatási intézményekben - derült ki a Köznevelési Információs Rendszer adataiból.
A Kréta rendszerben elérhető statisztikai adatok alapján az oktatási rendszer stabil működéséről beszélt Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár. A következtetés alapja, hogy az félév végi tanulmányi átlagokban a tavalyi évhez képest nem volt szignifikáns eltérés.
Összegyűjtöttük, mely egyetemeken és szakokon volt a legalacsonyabb a ponthatár 2023-ban, 2024-ben és 2025-ben.
@eduline.hu Évek óta, kitartóan kezdik minden szerdájukat egy közeli gyalogosátkelőn és emelik magasba a transzparenseket azok a pedagógusok, szülők, diákok és civilek, akik szerint a őket érintő társadalmi ügyekben nem történik változás – vagy legalábbis nem elég gyorsan. A legtöbben az oktatás lehetetlen helyzetét emelik ki. #zebraszerda #magyaroktatas #pedagogusok #kozoktatas ♬ original sound - eduline.hu
Ezekben az esetekben utasíthatják el a jelentkezést.
A nyolcadikosok mintegy negyedének gondot okozhat egy domborzati térkép értelmezése - derült ki a 2025-ös kompetenciamérés eredményeiből.
A Szülői Hang friss sajtóközleményében azt írja, már egy év eltelt a bejelentés óta, de a kormány azóta sem hozta nyilvánosságra a kompetenciamérések értékelésére vonatkozó terveit. Hozzátették, miután lehetővé tették, hogy az iskolák saját hatáskörben érdemjeggyel értékeljék a mérés eredményét, a kompetenciamérések már nem tudják betölteni funkciójukat, mert az iskolák eredményei nem hasonlíthatóak igazságosan össze.
