Nem mindenkinek volt elegendő az idő, de volt olyan is, aki fél órával hamarabb kijött a vizsgáról. Diákokat kérdeztünk a középszintű informatikaérettségiről.
"Nagyon pepecselős volt, nem tudok erre jobb szót" - mondta el az eduline-nak Szilveszter Klára, a budapesti Kölcsey Ferenc Gimnázium végzőse. "Úgy éreztem, hogy nem az infótudásomra volt szükség, hanem az volt a kérdés, hogy milyen gyorsan tudom ezeket a feladatokat megcsinálni. Nem az érdekelte őket, mennyire ismerem az függvényeket, hanem hogy van-e türelmem ezt végigírni. Mindannyian bent voltunk 11-ig, pedig a korábbiakat sokkal hamarabb be tudtam fejezni otthon" - tette hozzá.
A középszintű informatikaérettségi hivatalos javítókulcsa
"Nekem az Access megy a legkevésbé. Az Excel rendben volt, épp az utolsó öt percben jöttem rá, hogy melyik függvényt kell használni, így azt még meg tudtam csinálni" - mesélte. Szilveszter Klára az ELTE Informatikai Karára készül. "Egy titkárnőképzőben éreztem magam" - diákok az emelt informatikaérettségiről.
"Amennyit nehezítettek valahol, máshol annyit könnyítettek" - mondta el Bognár Alexandra, a Fóti Népművészeti Szakközép, Szakiskola és Gimnázium végzőse, aki jövőre tervez főiskolára menni.
"Az adatbázissal szenvedtem sokat, azt szerintem el is rontottam, mert hibát írt ki. A Painttel is sokal kellett pepecselni, a végén az animációk nehezebbek voltak, mint az előző években. De a táblázatnál például sokkal nehezebbre számítottam" - mondta. "A Wordről mondták nekem, hogy ne nézzem a mintát, mert nem ugyanazt az értékeket adják meg, mint a feladatban, és valóban nagyon eltért a minta. Két külön oldalt kellett szerkeszteni, bár az előző években meg több volt a szöveg" - tette hozzá.
"Szerintem a szintnek megfelelő volt. Volt benne szöszmötölős feladat, de azt is meg lehetett oldani" - mondta Olajos Petra, a debreceni Brassai Sámuel Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola diákja, aki előrehozott érettségit tett. Hozzátette: szívesen emeltezett volna már idén is, de az iskolájában nincs idő arra, hogy megtanulja a programozást, ezért tanárt keres, hogy jövőre már az emelttel próbálkozhasson.
Szöszmötölős feladatnak a Power Point prezentáció egyik részét nevezte: "Fehér alapon voltak pöttyök, és abból kellett kirajzolni egy gitárt, mint az óvodásoknak. Tényleg kicsit oviban éreztem magam, de jót mosolyogtam rajta" - magyarázta.
"Mindenki hamarabb befejezte, én is fél órával hamarabb jöttem ki, és a másik teremből is volt, aki előttem kijött. De volt olyan feladat, amelyik irreálisan könnyűnek tűnt, és nem tudom, hogy én rontottam-e el valamit. Minden esetre 70-75 százalék biztosan meglesz" - tette hozzá. "Botrányosan nehéz feladat is volt" - olvasóink az informatikaérettésigről.
"A Word és a Power Point egyszerű volt, az Excel is, csak az Access volt kicsit bonyolultabb. Az SQL parancssorában voltak kisebb bakik" - mondta az eduline-nak az előrehozottan érettségiző Lovas Zoltán Róbert, az újpesti Kanizsai Dorottya Egészségügyi Szakképző Iskola diákja.
Szerinte nem volt olyan feladat, amire nem számított volna, legfeljebb a feladatrészek megfogalmazását tartotta kicsit vontatottnak, de végül ezzel sem volt nagyobb problémája. "A Power Point volt a legkönnyebb, de mindig az. Örültem volna a weblapkészítésnek is, akkor lett volna egy 100 százalékos feladatom. Így is egy 75-85 százalékos eredményre számítok" - mondta Lovas Zoltán Róbert, aki érettségizett még angolból is, méghozzá emelt szinten. Jövőre informatikából is emeltet tervez, a célja pedig az ELTE programtervező informatikus szakja.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
