"Botrányosan nehéz feladat is volt" - olvasóink az informatikaérettségiről

Délelőtt tizenegykor ért véget a középszintű informatikaérettségi, az eduline olvasói pedig már értékelték is a feladatsort. Várjuk a további véleményeket kommentben.

  • Eduline

Szerintem teljesen megoldható volt, igaz, voltak olyan feladatok, amik eddig nem igazán, de aki készült rá, annak nem okozott fejtörést.

Az előző évekéhez képest sokkal nehezebb és fogósabb volt. Aki nem gyakorlott gépkezelő, és nem vágja nagyon az egészet, annak esélye nem lehetett. Wordben teljesen más filmről volt minta odarakva, mint amit el kellett készíteni, és a szövegtükör fogalmát szerintem elég meredek volt belerakni. Az Excelben a megyénkénti összesítést volt nehéz megoldani másolható képlettel. Nem értem, hogy miért nincs weblapszerkesztési feladat újabban... Elég nehéz volt csak görbe vonalakkal egy gitárt szerkeszteni, illetve elég sok időt elvett... Az Accessben pedig a botrányosan egyszerű és a botrányosan nehéz feladat között minden volt. Egyik sem volt könnyű, de megoldhatatlan sem :) Az nyomi gitárrajzolás tépte az idegeimet, egy inyupinyurit :)

Hát azért a Word sem volt egyszerű.

Az Excelben és az Accessben néhány feladat komoly fejtörést okozott......

Nagyon nehéz volt

szerintem.

Nem volt könnyű. Az adatbázison elég sokat lehetett bukni, mert nem volt könnyű, főleg a jelentéskészítés. ..

A középszintű informatikaérettségi hivatalos javítókulcsa

A középszintű feladatsor első részét itt találjátok

A középszintű feladatsor második részét itt nézhetitek meg.

A középszintű informatikaérettségiről szóló, folyamatosan frissülő tudósításunkat itt olvashatjátok el.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.