Délelőtt tizenegykor ért véget a középszintű informatikaérettségi, az eduline olvasói pedig már értékelték is a feladatsort. Várjuk a további véleményeket kommentben.
Szerintem teljesen megoldható volt, igaz, voltak olyan feladatok, amik eddig nem igazán, de aki készült rá, annak nem okozott fejtörést.
Az előző évekéhez képest sokkal nehezebb és fogósabb volt. Aki nem gyakorlott gépkezelő, és nem vágja nagyon az egészet, annak esélye nem lehetett. Wordben teljesen más filmről volt minta odarakva, mint amit el kellett készíteni, és a szövegtükör fogalmát szerintem elég meredek volt belerakni. Az Excelben a megyénkénti összesítést volt nehéz megoldani másolható képlettel. Nem értem, hogy miért nincs weblapszerkesztési feladat újabban... Elég nehéz volt csak görbe vonalakkal egy gitárt szerkeszteni, illetve elég sok időt elvett... Az Accessben pedig a botrányosan egyszerű és a botrányosan nehéz feladat között minden volt. Egyik sem volt könnyű, de megoldhatatlan sem :) Az nyomi gitárrajzolás tépte az idegeimet, egy inyupinyurit :)
Hát azért a Word sem volt egyszerű.
Az Excelben és az Accessben néhány feladat komoly fejtörést okozott......
Nagyon nehéz volt
szerintem.
Nem volt könnyű. Az adatbázison elég sokat lehetett bukni, mert nem volt könnyű, főleg a jelentéskészítés. ..
A középszintű informatikaérettségi hivatalos javítókulcsa
A középszintű feladatsor első részét itt találjátok
A középszintű feladatsor második részét itt nézhetitek meg.
A középszintű informatikaérettségiről szóló, folyamatosan frissülő tudósításunkat itt olvashatjátok el.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
