"Szinte csemege volt" - képviselői adatbázist kaptak a diákok az informatikaérettségin

Választások, természetvédelmi területek, mozibevételek - ezek voltak az emelt szintű informatikaérettségi témái. A vizsga délben ért véget: a diákok az átlagnál könnyebbnek találták a feladatsort, egy-egy részfeladat azonban kétesélyes. A veszprémi Lovassy László Gimnázium informatika tagozatos diákjaival beszélgettünk.

  • Eduline
Stiller Ákos

"Korrekt volt a feladatsor, hamar végeztem vele, még átnézni is volt időm" - mondta Császár Kristóf, a veszprémi Lovassy László Gimnázium informatika tagozatos diákja, aki már tizenegykor, egy órával a vizsga vége előtt kijött a teremből.

Az emelt szintű informatikaérettségi feladatsora és a hivatalos megoldás

Az emelt szintű informatikaérettségi gyakorlati vizsgája 240 perces volt, a diákoknak négy feladatot kellett megoldaniuk. A weblapszerkesztési résznél egy madárfajról kellett ismertetőt készíteniük HTML formátumban, a táblázatkezelési feladatban egy mozifilm bevételeiből, az adatbáziskezelésnél pedig a természetvédelmi területek adataiból kellett információkat kinyerniük. A programozási feladatnál egy képviselői nyilvántartást kaptak, ez alapján kellett megmondaniuk, mennyien szavaztak az adott választókerületekben, illetve összesen az egyes indulókra és pártokra.

"Az előző években nehezebbek voltak a kérdések, most nagyon jól voltak megfogalmazva. Inkább gyakorlat kellett a helyes megoldáshoz. Remélem, hogy 90 százalék fölötti eredményt érek el, a próbaérettségin sikerült" - mondta Kristóf, aki első helyen az ELTE matematika szakára jelentkezett.

Érettségi 2013

Délután a latin és a héber vizsgákkal folytatódik az érettségi: a második hét beosztását itt nézhetitek meg.

Az első hétről szóló összes cikkünket - a feladatsorokat, a hivatalos és a nem hivatalos megoldásokat, a tanárok és a diákok véleményét - itt találjátok.

Könnyűnek találta a feladatsort osztálytársa, Varga Ádám is. "Ha a programozási feladat nehéz, a többire se jut időd, szerencsére most nem ez történt. Egyébként ilyen feladatokra számítottunk" - mondta. Ő is egy óráig "unatkozott" a teremben, többször átnézte a megoldásokat. A diák, aki a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem villamosmérnöki szakára jelentkezett, 97 százalék fölötti eredményre számít.

"A táblázat- és az adatbázis-kezelési feladatban volt egy-egy nehezebb rész, volt, aki nem tudott velük mit kezdeni. Ezeknek a megoldásában nem vagyunk biztosak, de összességében az átlagnál könnyebb volt" - mondta Katona Balázs, aki szintén a veszprémi Lovassy László Gimnáziumban tanul. Szerinte a programozási feladat "szinte csemege" volt: ő 95 százalék fölötti eredményre számít, a Budapesti Corvinus Egyetem gazdaságinformatikus képzésére jelentkezett.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.