Hányan kerülhetnek be a 2016-os felvételin a Szent István Egyetemre?

Február 15-ig lehet jelentkezni a szeptemberben induló alap-, osztatlan és mesterképzésekre, illetve felsőoktatási szakképzésekre. Íme, ennyi hallgatót vehet fel a Szent István Egyetem.

  • Eduline
Wikipedia

A gödöllői székhelyű Szent István Egyetemre 2016-ban összesen 9277-en kerülhetnek be: nappali képzésen 5526-an, esti és levelező képzésen pedig 3596-an kezdhetik el az egyetemet. Távoktatási formában 155-en tanulhatnak majd itt.

A kapacitásszám az állami ösztöndíjas és az önköltséges hallgatók összlétszáma: azon a 41 szakon kívül, amelyeken előzetes ponthatárt állapítottak meg, elvileg azok, akik elérik a minimumponthatárt, és beférnek a kapacitásba, állami ösztöndíjas helyet szerezhetnek. Az egyes szakok minimális és maximális kapacitását a felvi.hu-n, az adott képzésnél nézhetitek meg, a mesterképzéseknél külön-külön az ösztöndíjas és az önköltséges képzésre is. A 2016-os felvételiről szóló legfrissebb cikkeinket itt olvashatjátok. A kapacitásszámokról szóló sorozatunkat itt találjátok.

Képzési terület

Nappali képzésre felvehető hallgatók száma

Esti, levelező képzésre felvehető hallgatók száma

agrár (Gödöllő)

837

510

agrár (angol nyelven, Gödöllő)

53

0

agrár (angol nyelven, Budapest)

113

0

agrár (Budapest)

1190

226

agrár (Szarvas)

209

186

bölcsészettudomány (Békéscsaba)

0

50

bölcsészettudomány (Budapest)

45

43

bölcsészettudomány (Gödöllő)

40

40

gazdaságtudományok (Gödöllő)

642

549

gazdaságtudományok (Békéscsaba)

254

275

gazdaságtudományok (Budapest)

401

509

gazdaságtudományok (angol nyelven, Gödöllő)

23

13

műszaki (Gödöllő)

578

313

műszaki (Békéscsaba)

30

30

műszaki (Budapest)

572

174

művészet (angol nyelven, Budapesten)

27

0

orvos- és egészségtudomány (Gyula)

100

100

pedagógusképzés (Gödöllő)

102

171

pedagógusképzés (Békéscsaba)

0

90

pedagógusképzés (Jászberény)

89

122

társadalomtudomány (Gödöllő)

25

25

társadalomtudomány (Budapest)

30

30

társadalomtudomány (Gyula)

60

70

társadalomtudomány (Jászberény)

51

70

természettudomány (Budapest)

55

0

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.