Bár kicsit nehezebb volt a tavalyinál, a tanár szerint korrekt feladatokat kaptak középszinten a diákok.
Krasznay Kinga, az Olasz Kultúrintézet és a Kőbányai Szent László gimnázium tanára szerint bár a tavalyi érettséginél kissé nehezebb volt az idei középszintű vizsga, de ez inkább annak köszönhető, hogy az előző évek feladatsorai túl könnyűre sikerültek.
A tanár a feladatok többségét jóra értékelte, az olvasott szövegértésnél a harmadik feladatnál azonban a szöveget kissé nehéznek találta, bár elmondása szerint a behelyettesítendő szavak könnyűek, így azzal kompenzálták kicsit.
A nyelvhelyesség feladatrész rögtön egy bonyolult feladattal kezd, Krasznay szerint a diákok középiskolában nem nagyon találkoznak olyan nehéz időjárásról szóló szöveggel, mint amivel itt boldogulniuk kellett. A feladatrész többi pontja korrekt volt a tanár szerint.
A hallott szövegértésnél a harmadik feladatnál látott buktatók Krasznay. Mint elmondta, az újságíró véleményéről szóló szövegnél egy-egy konkrét szót kellett megérteni, és nem lepődne meg azon, ha sokak számára ez gondot okozott volna, mivel nem minden iskolában készülnek ilyen nehézségű feladatra.
Az íráskészség feladatait a tanár jóra értékelte, kiemelve, hogy a gyerekekhez közelálló témákat adtak fel.
A nekünk író diákok is hasonlóan látták a feladatokat. Az egyik vizsgázó érezte, hogy nehezebb, mint az előző évek feladatlapjai, ám megoldhatónak tartotta.
A diákok szerint a két-háromszoros ösztöndíjak miatt a mostani rendszerben kevesebbet kell az egyetem mellett dolgozniuk, az oktatók nagyobb önállóságot szeretnének, a többi dolgozó pedig örülne már annak, ha már az egyeztetésekbe is aktívan belevonnák őket - ez derült ki azon a fórumon, melyet a Corvinuson tartottak azzal kapcsolatban, hogyan működjön az egyetem a KEKVA-időszak után.
A tanév utolsó heteiben vonat- és buszpályaudvarok telnek meg izgatott iskoláscsoportokkal, akik néhány napra kiszakadhatnak a megszokott iskolai rutinból. Az osztálykirándulások felszabadult hangulatában azonban váratlan helyzetek is adódhatnak.
A roma fiatalok továbbtanulását támogató „Irány az Egyetem!” program idén szeptembertől nem indul el. A szervezet szerint a döntés hátterében a bizonytalan finanszírozási helyzet áll, ezért egyelőre nem tudják vállalni egy új évfolyam teljes támogatását.
Miközben Békés vármegyében minden hatodik általános iskolás sajátos nevelési igényűnek számít, addig Borsod-Abaúj-Zemplénben csak minden tizenhatodik gyerek kap ilyen diagnózist a KSH friss adatai szerint. A különbség első ránézésre azt sugallhatná, hogy egyes térségekben sokkal több az érintett diák, Lannert Judit és Kereki Judit egy régebbi kutatása szerint azonban a számok inkább az ellátórendszer állapotáról, a diagnózishoz való hozzáférésről és a szakemberhiányról is árulkodnak.
21 igazolatlan hiányzás felett csak a tanulót, 30 óra felett már a családot is retorzió éri a mulasztás miatt.
Sok iskolában már nem nagyon foglalkoznak a pedagógusok TÉR-értékelésével, de még mindig akadnak olyan intézmények, ahol még mindig komolyan veszik.
A 2026-os CWUR top 2000-es listájára hét magyar egyetem került be, közülük négy a legjobb ezerbe is bejutott.
