Bár kicsit nehezebb volt a tavalyinál, a tanár szerint korrekt feladatokat kaptak középszinten a diákok.
Krasznay Kinga, az Olasz Kultúrintézet és a Kőbányai Szent László gimnázium tanára szerint bár a tavalyi érettséginél kissé nehezebb volt az idei középszintű vizsga, de ez inkább annak köszönhető, hogy az előző évek feladatsorai túl könnyűre sikerültek.
A tanár a feladatok többségét jóra értékelte, az olvasott szövegértésnél a harmadik feladatnál azonban a szöveget kissé nehéznek találta, bár elmondása szerint a behelyettesítendő szavak könnyűek, így azzal kompenzálták kicsit.
A nyelvhelyesség feladatrész rögtön egy bonyolult feladattal kezd, Krasznay szerint a diákok középiskolában nem nagyon találkoznak olyan nehéz időjárásról szóló szöveggel, mint amivel itt boldogulniuk kellett. A feladatrész többi pontja korrekt volt a tanár szerint.
A hallott szövegértésnél a harmadik feladatnál látott buktatók Krasznay. Mint elmondta, az újságíró véleményéről szóló szövegnél egy-egy konkrét szót kellett megérteni, és nem lepődne meg azon, ha sokak számára ez gondot okozott volna, mivel nem minden iskolában készülnek ilyen nehézségű feladatra.
Az íráskészség feladatait a tanár jóra értékelte, kiemelve, hogy a gyerekekhez közelálló témákat adtak fel.
A nekünk író diákok is hasonlóan látták a feladatokat. Az egyik vizsgázó érezte, hogy nehezebb, mint az előző évek feladatlapjai, ám megoldhatónak tartotta.
Az iskoláról szóló vitákban gyakran előkerül a kérdés: mi legyen az értékeléssel? Sokan hajlamosak a visszajelzést vagy a kritikát önmagában elutasítani, mintha az a gyereki autonómia megsértése lenne. Pedig az értékelés maga nem az ördögtől való – az emberi kapcsolatok és a társas létezés teljesen természetes része. A kérdés nem az, hogy értékeljünk-e, hanem az, hogy hogyan, miért és milyen viszonyrendszerben tesszük ezt. Vélemény.
A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztéséről, az osztálylétszámok betartásáról és a gyógypedagógusok adminisztrációs terheinek csökkentéséről is tartalmaz felvetéseket az a 10 pontos javaslatcsomag, amelyet az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium munkacsoportja állított össze.
Közzétette a 2027-es tavaszi érettségi első nyilvános vizsgaanyagait az Oktatási Hivatal. Egyelőre három tantárgyhoz kapcsolódó dokumentumok érhetők el: magyar nyelv és irodalomból a szóbeli tételcímek, digitális kultúrából a használható szoftverek listái, mozgóképkultúra és médiaismeretből pedig a gyakorlati vizsgafeladatok.
Tizenöt év telt el a központi írásbelim óta, mégis a mai napig magammal cipelem annak a következményeit, hogy 13-14 évesen sikerült elhinnem: azon az egy vizsgán múlik az egész életem. Persze nem így lett. Nyomot viszont hagyott. Vélemény.
@eduline.hu 👊 Szeptember 30-án tartották a Civil Ellenállás Napját a Kölcsey Ferenc Gimnázium előtt. A Tanítanék Mozgalom alapítóival, Törley Katalinnal és Pilz Olivérrel a pedagógusok feketelistázásáról beszélgettünk. 🎤 #magyartiktok #eduline #fyi #tanitanek #oktatas
♬ eredeti hang - eduline.hu
Ma kezdődnek az írásbelik.
A csömöri általános iskola és zeneiskola szülői szervezete a helyi önkormányzattal közösen fordult Lannert Judit oktatási miniszterhez, kérve, hogy a két intézmény a 2027–2028-as tanévtől kerüljön vissza önkormányzathoz.
Pest vármegyében, mintegy ötven résztvevővel indul az Oktatási Párbeszéd, amelynek célja, hogy közös gondolkodás kezdődjön a magyar oktatási rendszer jövőjéről. Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter bejelentése szerint a kezdeményezés a következő hónapokban országos programsorozattá bővül.
Müller Anna országgyűlési képviselő közösségi oldalán számolt be arról, hogy az oktatási minisztériumnak küldött panaszok 15-20 százaléka SNI-s gyerekekkel kapcsolatos problémákról szól.
