Még repülőjáratokat is töröltek a dél-koreai felvételi vizsgák miatt

Halkított légi és közúti közlekedésre ébredt csütörtökén Dél-Korea az egyetemi felvételi vizsgák miatt.

  • MTI

Halkított légi és közúti közlekedésre ébredt csütörtökén Dél-Korea az egyetemi felvételi vizsgák miatt. Az 50 milliós országban jó pár repülőjárat a földön maradt, a templomok forgalma ugyanakkor rendkívül megugrott, mert a 690 ezer vizsgázó szülei közül sok imádkozik, hogy gyerekét felvegyék a legjobb egyetemekre, mert annak révén lehetősége nyílhat majd jó állásra és - szülei szerint - jobb sorsra.

A KAIST, az egyik legjobb dél-koreai egyetem. Minden évben komoly harc van a hallgatói helyekért
Wikipedia

Sok szülő hetek, sőt hónapok óta buzgón fohászkodik az égiekhez, sok pedig babonából vendéget sem enged otthonába, mert az szerencsétlenséget hozhat. "Az anyák gyerekeiknél is feszültebbek" - mondta egy anya, aki már hetek óta minden nap elmegy imádkozni  templomba gyereke felvételi vizsgájának sikeréért. 

A diákok közül sok villával és vécépapírral - meg persze tollal és egyéb, valóban szükséges eszközzel - gyürkőzik neki a megmérettetésnek. A villa egyfajta kabala, a nép- vagy diákhit szerint segít "kiszúrni" a helyes választ a tesztben. A vécépapír sem rendeltetésszerű használata okán kívánatos vizsgára, hanem mert "pul-la" a neve koreaiul, amely ugyanúgy hangzik, mint a megoldás szó.

Ami a csendet illeti, nagy a szigor. A vizsgafelügyelőknek tilos köhögniük, az autók a felvételi központok környékén nem dudálhatnak. A vizsgáztatóknak tilos túl erős parfümöt használniuk, nehogy zavarják a diákok orrát. Rágógumizniuk sem szabad, holott az se nem zajos, se nem szagos. A diákok annyira feszültek a felvételik miatt, hogy évente átlagosan mintegy kétszázan öngyilkosok lesznek. Többségük azután, hogy megkapja az értesítést: nem nyert felvételt.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.