Kémiaérettségi 2013: milyen feladatokat kapnak a diákok?

Szerda reggel a kémiával folytatódik az érettségi: középszinten 1320-an, emelt szinten 3346-an vizsgáznak. Milyen feladattípusokra lehet számítani? Milyen témákat kaptak a diákok az előző években? Az eduline-on holnap minden információt megtaláltok az írásbeliről, délben pedig jövünk a nem hivatalos megoldásokkal.

  • Eduline
Fazekas István

Emberi verejték, a sütőpor összetevői, PVC, vörösiszap, PB-gázpalack - ezek voltak a 2011-es és 2012-es tavaszi érettségi középszintű feladatsorának témái.

Az emelt szintű kémiaérettségi feladatsorát és a hivatalos javítókulcsot itt nézhetitek meg.

A középszintű kémiaérettségi feladatsorát és a hivatalos javítókulcsot itt nézhetitek meg.

Középszinten az írásbeli 120 perces, emelt szinten 240 perces. A diákoknak mindkét szinten egy feladatsort kell megoldaniuk, a feladatok száma változó. Szerepelhetnek közöttük az általános, a szerves és a szervetlen kémiára vonatkozó kérdések is. A 2013-as érettségi összes feladatsorát itt találjátok - a listát folyamatosan frissítjük.

Itt vannak az előző évek feladatsorai

A 2012-es őszi érettségi

A középszintű kémiaérettségi feladatsora

A középszintű kémiaérettségi megoldása

Az emelt szintű kémiaérettségi feladatsora

Az emelt szintű kémiaérettségi megoldása

A 2012-es tavaszi érettségi

A középszintű kémiaérettségi feladatsora

A középszintű kémiaérettségi megoldása

Az emelt szintű kémiaérettségi feladatsora

Az emelt szintű kémiaérettségi megoldása

A 2011-es őszi érettségi

A középszintű kémiaérettségi feladatsora

A középszintű kémiaérettségi megoldása

Az emelt szintű kémiaérettségi feladatsora

Az emelt szintű kémiaérettségi megoldása

A 2011-es tavaszi érettségi

A középszintű kémiaérettségi feladatlapja

A középszintű kémiaérettségi megoldása

Az emelt szintű kémiaérettségi feladatlapja

Az emelt szintű kémiaérettségi megoldása

A feladatok típusai: feleletválasztásos kérdések, táblázatkiegészítés, reakcióegyenletek kiegészítése, elemző feladat (kísérletelemzés, táblázatok, grafikonok elemzése, anyagok összehasonlítása, jelenségek magyarázata), számítási feladatok, esettanulmány vagy kémiai tárgyú szöveg értelmezése.

Középszinten az elméleti feladatok az összpontszám 60-80 százalékát, emelt szinten 50-60 százalékát teszik ki. Az emelt szintű feladatsor legalább négy számítási feladatot tartalmaz.

Közép- és emelt szinten is lehet hasznáni négyjegyű függvénytáblázatot, valamint szöveges adatok tárolására és megjelenítésére nem alkalmas zsebszámológépet, ezeket a diákoknak kell magukkal vinniük a vizsgára.
Hozzászólások

„A naplemente és a csillagos égbolt is lefordítható a fizika nyelvére” – így szeretteti meg diákjaival a természettudományokat a fizika-kémia-biológia tanár

Piros pontokkal, újraírható dolgozatokkal és jól időzített dicséretekkel igyekszik megszerettetni a természettudományokat diákjaival Galyó Tünde. A biológia-kémia szakos pedagógust néhány éve váratlanul kérték fel fizikatanárnak, ő pedig a feladatot nemcsak elvállalta, hanem munka mellett fizikatanári diplomát is szerzett. Szerinte a fizikát, a kémiát és a biológiát nem bemagolni kell, hanem felfedezni – és ehhez sokszor előbb a diákok önbizalmát kell felépíteni, mint a tantárgyi tudását.

Rubovszky Rita: „A végén egészen biztosan nem kapnak több pénzt az egyházi iskolák”

Nem az állami és egyházi iskolák szembeállítása, hanem az oktatási rendszer valódi problémáinak kezelése kell, hogy meghatározza a következő évek oktatáspolitikáját – erről beszélt Rubovszky Rita, aki szerint a társadalmi leszakadás, a gyerekek megváltozott igényei, a pedagógusok túlterheltsége és a finanszírozási rendszer finomhangolása fontosabb kérdések, mint az ideológiai viták.

„Nem válhatnak bűnbakká az SNI-s és BTMN-es gyerekek” – utcára vonulnak az integrált oktatás feltételeiért az érintett szülők

Június 19-én, pénteken országos demonstrációt tartanak Budapesten az integrált oktatás feltételeinek biztosításáért. A szervezők szerint a magyar közoktatás jelenleg nem képes megfelelő támogatást nyújtani sem a sajátos nevelési igényű (SNI), sem a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) élő gyerekeknek, miközben a problémák következményeit a diákok, a szülők és a pedagógusok viselik.

Többször ütötte gyomorszájon diákját az esztergomi ferences iskola prefektusa, a szülők szerint rendszeresek a megalázó büntetések az intézményben

Saját bevallása szerint is elvesztette az önuralmát az esztergomi Szent Antal Ferences Gimnázium és Kollégium egyik prefektusa, amikor egy diák fegyelmezése közben a zuhanyzóba vonszolta a fiút, majd többször gyomorszájon ütötte. A Telex cikke az eset nyomán arról is írt, hogy az intézményben a pedagógiai eszköztár része a megalázó büntetés.