Hiller: átverte a felvételizőket a kormány

Átverte a felvételizőket a kormány, amikor 53 500-ról „egyetlen tollvonással” 32 300-ra vitte le a teljesen államilag...

  • Eduline
Hoffmann és Hiller. A volt oktatási miniszter szerint szélesebb körű pótfelvételire lenne szükség
MTI Fotó: Koszticsák Szilárd

Átverte a felvételizőket a kormány, amikor 53 500-ról „egyetlen tollvonással” 32 300-ra vitte le a teljesen államilag finanszírozott keretszámot, „önköltség néven pedig gyakorlatilag bevezette a tandíjat” – írta pénteki közleményében Hiller István MSZP-s oktatáspolitikus.

A volt oktatási miniszter szerint január óta kiderült, hogy a keretszámokról szóló rendelet hibás, ugyanis úgy határozták meg a helyek elosztását, hogy több ezer üres férőhely maradt, mert nincs elég jelentkező. „Most azt tervezik, hogy menet közben változtatják meg a szabályokat, és újabb kapkodás eredményeként a besült, megmaradt férőhelyeket átteszik más területekre” – olvasható a közleményben.

Hiller szerint az oktatási államtitkárság azzal „menthetné a menthetőt”, ha még időben, a hagyományosnál szélesebb körű pótfelvételit hirdetne.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter