Megoldható volt: így látják a diákok a mai középszintű feladatsorokat

Az emelttel viszont megizzadtak a vizsgázók.

  • Eduline

A középszint nem volt túl nehéz

Patrik szerint egyáltalán nem volt nehéz a középszintű bioszérettségi, ahogy fogalmazott "átlagos feladatsor volt 1-2 kicsit nehezebb kérdéssel".

Nikolett szerint sem volt nehéz, bár másra számított, szerinte az egyszerűbb feladatok is nagyon átfogók voltak, egy-egy témáakörben mindenbe bele-belekérdeztek.

Hajnalka szerint azonban nem volt könnyű a feladatsor, voltak benne kifejezetten nehéz feladatok, ennek ellenére "megoldhatóként" jellemezte.

Az emelt szint nehéz volt

Arnold emelt szinten érettségizett, és beszámolóját úgy kezdte, hogy "vegyes érzései vannak". Bár korábban befejezte, a feladatok szerinte nehezek voltak.

Azt is elárulta, mik voltak az emelt szintű feladatai: Arnold elárulta, hogy a valaszthato feladatok a kiválasztáshoz és a növenyek anyagszállításához kapcsolódtak 20-20 pontért. Volt szó genetikáról a feladatok között, az egerek színének változása volt a konkrét feladatban.

Volt egy grafikon a szív bal pitvarában, bal kamrájában és az aortában mérhető nyomásról és térfogatról. Arnold szerint ez különösen nehéz feladat volt.

Kövessétek percről percre tudósításunkat, ahol beszámolunk a feladatlapokról, diákok és tanárok véleményét is közüljük, valamint délután a megoldásokat is megtalálhatjátok!

Érettségi 2016 megoldások

Megjelent a középszintű német megoldása is

Az angol érettségi hivatalos emelt és középszintű megoldásai

A hivatalos töriérettségi megoldásai

A töri emelt hivatalos megoldásai

A matekérettségi középszint hivatalos megoldókulcsa

Az emelt matek hivatalos megoldásai

A középszintű magyar hivatalos megoldása

Az emelt magyar hivatalos megoldása

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.