"Petőfinek két szerelme volt, Léda és Csinszka" - ilyen vicces bakik csúsztak be idén a szóbeli érettségin

Mutatjuk a legjobbakat.

  • Rodler Lili

Lassan véget ér a 2025-ös értettségi szezon és a vizsgázóknak már nem kell másért izgulniuk csak a felvételiért, amihez a ponthatárokat július 23-án tudják meg. De addig is, a vizsga felejtésére, hoztunk párat az idei év szóbelijeinek aranyköpései közül, amiket az Érettségi2025 csoportban gyűjtöttek össze a vizsgázók.

Mi történik, ha több megjelölt szakon is elérem a felvételi ponthatárt?

Történelem szóbelinél kifejezetten nagyot alkottak a vizsgázók:

„-Szent István megvakítatta Koppányt, hogy alkalmatlan legyen uralkodni.

-Hát ez nem teljesen így volt, hanem felnégyeltették.

-Hát végülis, így is alkalmatlanná tették az uralkodásra.”

 

 

„- Hogy hívjuk azt, amikor a Kádár-korszakban a boltok polcairól volt mit levenni, viszonylagos élelmiszer-választék volt?

- 'Hosszas gondolkodás …'

- Segítek: a szó eleje egy olyan leves, amibe hagyma, zöldségek, burgonya és hús kell!

- Válasz: Húsleves!”

 

„Ki szerepel ezen a képen Lenin előtt?,, -Hitlernek néz ki, de sejtem, nem ő az.”

 

„Tanárnő: Kije volt Géza, Istvánnak?

Én: Egy nagyon közeli rokona...

Tanárnő: Mennyire közeli?

Én: ...Apukája?...

Tanarnő: Tessék?

Én: 'lehető leghalkabban' -Az édesapja...talán.

'Tanárnő néz...'

Én: 'már magabiztossan' - Hát az édesapja!”

Személyes kedvencünk:

„Tatárjárás. Beszámolóm alapján, miután elvertek minket a mongolok a muhi csatában, végig turnézták Magyarországot, és leromboltak mindent.”

A magyar szóbelin is akadtak kifejezetten jó elszólások:

„Hangalak és jelentés. Az volt a feladatom, hogy diáknyelven leírt szavakat lefordítsak, hogy hogyan használjuk a köznyelvben. A szó a kakaó volt. Az istenért se jutott eszembe mit jelent, pedig nem extra. Szóval azt mondtam, hogy akkor használjuk, amikor valami jól sikerült. Tanárnő értetlenül néz rám “Nem akkor, amikor arra kérünk valakit, hogy hangot adjon a zenére?”

Válaszom: “Persze, akkor is, de mi erre használjuk.”

“Rendben drágám, akkor foglald mondatba.”

“Megittam a kakaóm.”

 

„Petőfinek két szerelme volt, Léda és Csinszka.. Majd közölte a tanár, hogy jó lesz az Júliának is.”

„Magyarérettségin (Az arany embert húztam):

Tanár: Milyen kapcsolata volt Tímeának és Timárnak?

Én: Testvérek voltak.”

 

Személyes kedvencünk:

„Magyar: Biblia

Tanár: Na és Éva milyen büntetést kapott még a kiűzésen kívül? Ami kapcsolatos a gyerekvállalással.

Én: Menstruáció?”

 

Azért matekból, és a nyelvi érettségikből is alakítottak a szóbelin a diákok:

„-Mi a természetes számok jele?

-???

-Hogy van angolul a természet?

- Natural.

- Akkor mi lehet a jele?

- Fa???”

„Szóbeli végén:

- Would you like to say anything else?

- Yes.

*silence*”

 

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.