Felvételi kisokos: mikor nem indul el egy meghirdetett szak?

A jelentkezők létszámától is függhet, hogy elindítanak-e egy szakot vagy sem.

November 15-ig jelentkezhettek a keresztféléves felvételin a felsőoktatási intézmények képzéseire. A felvételi során ingyenesen 3, összesen pedig 6 képzést jelölhettek meg. Azonban a meghirdetett képzések között akadhat olyan, amelyet végül mégsem indítanak el februárban.

Erre akkor kerülhet sor, ha az adott képzésen a felvétel alapvető feltételeit teljesítő, tehát az érvényes felvételi pontszámmal rendelkező jelentkezők száma nem éri el tájékoztatóban megadott minimális szakos kapacitást.

Sok olyan kis létszámú alap- és mesterszakos képzés található, ahol a minimum létszám például 5 fő. Abban az esetben, ha ezt nem éri el a felvehető leendő hallgatók száma, akkor a képzést indító intézmény dönthet úgy, hogy az adott szakot az adott félévben nem indítja el.

Az is előfordulhat, hogy megfelelően felkészült jelentkezők hiányában nem indul új évfolyam – olvasható a Felvi oldalán. Erről is az intézmény dönt olyan képzések esetében, ahol például a felvételinek egy alkalmassági vagy külön felvételi vizsga is feltétele.

 

Hozzászólások

Átláthatatlan, bürokratikus, nehezen érthető – lesújtó véleményt mondtak a hallgatók az egyetemi ösztöndíjrendszerről

A hallgatók szerint nehéz eligazodni az egyetemi ösztöndíjak és támogatások rendszerében: bonyolultak a szabályok, rövidek a határidők, sokszor pedig azt sem tudják, hol találják meg a szükséges információkat. Egy friss kutatás szerint egyetlen egyértelműen pozitív vélemény sem érkezett a hallgatói juttatásokkal kapcsolatos tájékoztatásról, illetve az is kiderül, hogy a diákok nagyobb állami szerepvállalást várnának el megélhetésük biztosításában.

Alapfeltételnek kellene lennie a pedagógus végzettségnek bizonyos oktatásirányítási pozíciókban a szakértő szerint

A pedagógia önálló szakma, ezért az oktatásirányításban is nagyobb szerepet kellene kapniuk a pedagógusoknak – ezt javasolja dr. Danyi Gyula oktatási szakértő. Szerinte a közoktatást érintő döntések csak akkor szolgálhatják valóban az iskolák és óvodák érdekeit, ha azok előkészítésében és meghozatalában olyan szakemberek is részt vesznek, akik saját tapasztalatból ismerik az intézmények mindennapi működését.