Kilenc gimnázium végzősei nem kérnek virágot a ballagásra, helyette jótékonykodnak

Családjuktól azt kérik, a virágcsokor árát fordítsák jótékony célra.

  • Bezzeg Hanna

Néhány éve még csak két középiskola – a Városmajori Gimnázium és a Gödöllői Református Líceum – vett részt a KézenFogva Ballagunk kezdeményezésben, ma már egyre több iskola végzősei döntenek a jótékonykodás mellett. Azt kérik családjuktól, ne ajándékozzák meg őket virágcsokorral, annak árát fordítsák inkább jótékony célra. Az adományokból a Kézefogva Alapítvány olyan fogyatékos fiatalokat segít, akik tanulásához, vagy munkába állásához speciális képzésekre van szükségük.

Az idei végzősök közül a Berzsenyi Dániel Gimnázium, a Békásmegyeri Veres Péter Gimnázium, a Deák Téri Evangélikus Gimnázium, az Eötvös József Gimnázium, a Gödöllői Református Líceum, a Móri Táncsics Mihály Gimnázium, a Premontrei Iskolaközpont, a Szent István Gimnázium és a Városmajori Gimnázium diákjai már biztosan "kézenfogva ballagnak".

Ha a középiskolában eltöltött négy, hat vagy akár nyolc év után ti is szívesen részt vennétek az akcióban, akkor még jelentkezhettek, és ti (illetve a családotok) is adományozhattok.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter