71 évesen érettségizett le, az unokáját szerette volna motiválni

A zombai Kovács Károly kisebbik unokája nagyon megijedt a 2021-es tavaszi érettségi előtt: nagypapájának volt egy remek ötlete.

  • Eduline

Kovács Károly úgy döntött: vele együtt tanul, hátha így motiválhatja. A közös tanulás végül olyan jól sikerült, hogy a 71 éves férfi is leérettségizett idén ősszel. Azért nem tavasszal, mert orvosa a Covid-helyzet miatt nem engedte előbb vizsgázni – írja a Bors.

Bár azt nem tudjuk, hogy a nagypapa a történelmen kívül más tárgyból is tett-e érettségi vizsgát, mindenesetre abból emelt szintűt választott.

Az idős férfit vizsgáztató Töttős Gábor, a szekszárdi Ady Endre Technikum és Kollégium történelem-latin szakos tanára azt mondta a lapnak, hogy esti tagozaton többeket is érettségiztetett már, akik betöltötték az ötvenet, „de az emelt szintű vizsgázóim között egy negyvenes éveiben járó diák volt a legidősebb”.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.