Középszinten a tavalyihoz hasonló, emelt szinten trükkösebb volt az idei kémiaérettségi a diákok szerint

Kedden reggel a közép- és emelt szintű kémiaérettségivel folytatódott a vizsgaszezon. Megint benneteket kérdeztünk arról, hogyan sikerültek a vizsgák. A kémiaérettségi nap szakmai támogatását köszönjük a Pécsi Tudományegyetem Gyógyszerésztudományi Karának.

  • Eduline

"A számolási feladatokat gyanúsan könnyűnek éreztem, az elmélet sem volt vészes. Összességében ugyanolyan volt a feladatsor, mint tavaly" - mondta egy középszinten vizsgázó diák az Eduline-nak. A feladatokról annyit mesélt el, hogy a négyes asszociáció kérdésben a hidrogén-klodir és ammónia párosával kapcsolatában kellett feladatokat megoldani. A kilencpontos, egyszerű válaszos kérdések között a nyilatkozó diák szerint akadt pár nehezebb kérdés, de összességében elégedett a mai vizsgával.

Nagyon jól sikerült a vizsga – mondta Máté, a győri Révai diákja, aki emelt szinten vizsgázott ma kémiából. „Szerintem nekem mentek a feladatok, az elméletinél van egy-két kérdéses rész - az idő pedig bőven elég volt.”

Egy másik végzős, aki szintén emelt szinten vizsgázott úgy gondolja, neki nehéz volt a feladatsor, de reméli jól megoldotta őket. Azt is elmondta, a kérdések között előbukkant a szén-monoxid és hidrogén molekulák összehasonlítása, szerves vegyültek, és a kapszaicin volt a téma a szöveges feladatban, ami jó hosszú volt (majdnem másfél oldal). Ez utóbbiban szerencsére barátságos kérdések voltak, mert szinte csak szövegértés volt az egész.

Közben a földrajzérettségivel folytatódik a mai vizsgaszezon - itt találjátok a legfrissebb infókat róla.

Érettségizzetek velünk!

Az Eduline-on az idén is megtaláljátok a legfrissebb infókat az érettségiről: a vizsgák napján reggeltől estig beszámolunk a legfontosabb hírekről, megtudhatjátok, milyen feladatokat kell megoldaniuk a középszinten vizsgázóknak, de az emelt szintű írásbelikről is nálunk találjátok meg a tudnivalókat.

És ami a legfontosabb: az írásbeli után nálunk nézhetitek át először a szaktanárok által kidolgozott, nem hivatalos megoldásokat.

Délutánonként arról olvashattok, hogy mit gondolnak a tanárok és a vizsgázók a feladatsorokról, és persze ti is leírhatjátok véleményeteket kommentben, sőt a szaktanároktól is kérdezhettek.

Ha elsőként szeretnétek megkapni a megoldásokat, lájkoljátok Facebook-oldalunkat, itt pedig feliratkozhattok hírlevelünkre. A 2021-es érettségiről itt találjátok legfrissebb cikkeinket.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.