Kémia érettségi: letölthetőek a közép- és emelt szintű feladatlapok és megoldások

Kémiából középszinten 541 helyszínen összesen 3.790 tanuló tett írásbeli érettségi vizsgát, 3.761 vizsgázó magyarul, 27 vizsgázó angolul, 1-1 vizsgázó szlovákul és szerbül. Emelt szinten 27 helyszínen összesen 834 tanuló érettségizett.

  • Eduline

A kémia írásbeli vizsga középszinten 120 percig tartott, a vizsgázók a feladatokat tetszőleges sorrendben oldhatták meg. A feladatsor általános, szervetlen és szerves kémiai kérdéseket is tartalmazott, az elérhető maximális pontszám 100 pont volt.

Emelt szinten 27 helyszínen 834 tanuló érettségizett. Az emelt szintű kémia írásbeli vizsga 240 perces, a vizsgázók a feladatokat itt is tetszőleges sorrendben oldhatták meg. A feladatsor azonos számban tartalmazott általános, szervetlen és szerves kémiai kérdéseket, az elérhető maximális pontszám 100 pont.

Az érettségizők a vizsgán használhattak függvénytáblázatot periódusos rendszerrel, illetve szöveges adatok tárolására és megjelenítésére nem alkalmas számológépet.

A feladatlapokat és a hivatalos megoldásokat letöltheted innen:

A 2010-es középszintű kémia érettségi feladatlapja

...és a megoldása

A 2010-es emelt szintű kémia érettségi feladatlapja

...és a megoldása

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter