Megkezdte működését a Fővárosi Diákközgyűlés

Karácsony Gergely szerint Budapest be szeretné bizonyítani, hogy „a politika nem ökölbe szorult fejű öltönyös pacákok világa”.

„Arra kértem a diákközgyűlési tagokat, cseszegessenek, noszogassanak, kritizáljanak bennünket minél hangosabban.”

- közölte Karácsony Gergely, aki december 8-án jelentette be, hogy megkezdte működését a Fővárosi Diákközgyűlés.

A főváros polgármestere szerint „ez a Diákközgyűlés arról szól, hogy a budapesti fiatalok ne csak nézői, hanem alakítói legyenek annak a városnak, ahol élnek, tanulnak, dolgoznak, és ahol felnőtté válnak.”

Számos kérdés foglalkoztatja most a fiatalabb generációt:

  • lesz-e lakása a ma fiataljainak,
  • mi lesz az oktatással,
  • hozzájutnak-e tisztességes egészségügyi ellátáshoz,
  • hogyan védekezünk a klímaválság ellen. Diákközgyűlés

Karácsony szerint ezek egyben Budapest kérdései is. A főváros ezért is tekint partnerként a Diákközgyűlésre a város ifjúságpolitikai döntéseiben, a közösségi terek, kulturális és sportprogramok alakításában, és különösen a fiatalok mentális egészségének fejlesztését célzó programok megvalósításában.

 

 

Hozzászólások

Átláthatatlan, bürokratikus, nehezen érthető – lesújtó véleményt mondtak a hallgatók az egyetemi ösztöndíjrendszerről

A hallgatók szerint nehéz eligazodni az egyetemi ösztöndíjak és támogatások rendszerében: bonyolultak a szabályok, rövidek a határidők, sokszor pedig azt sem tudják, hol találják meg a szükséges információkat. Egy friss kutatás szerint egyetlen egyértelműen pozitív vélemény sem érkezett a hallgatói juttatásokkal kapcsolatos tájékoztatásról, illetve az is kiderül, hogy a diákok nagyobb állami szerepvállalást várnának el megélhetésük biztosításában.

Alapfeltételnek kellene lennie a pedagógus végzettségnek bizonyos oktatásirányítási pozíciókban a szakértő szerint

A pedagógia önálló szakma, ezért az oktatásirányításban is nagyobb szerepet kellene kapniuk a pedagógusoknak – ezt javasolja dr. Danyi Gyula oktatási szakértő. Szerinte a közoktatást érintő döntések csak akkor szolgálhatják valóban az iskolák és óvodák érdekeit, ha azok előkészítésében és meghozatalában olyan szakemberek is részt vesznek, akik saját tapasztalatból ismerik az intézmények mindennapi működését.