Köszönetképp a megmentőjükről nevezte el az új háziállatát a Móron elütött testvérpár

A baleset után a család felkereste a mentősöket, akiknek ajándékkal kedveskedtek.

Egy igazán szomorú, de annál meghatóbb esetről számolt be az Országos Mentőszolgálat a Facebook-oldalán.

Nemrég Móron elütöttek egy testvérpárt, aminek következtében az idősebb, 5 év körüli gyerek súlyos-, míg kishúga könnyebb sérüléseket szenvedett. Szerencsére több szemtanú is egyből a segítségükre sietett és mentőt hívott.

"Nővére láttán a kisebb testvér borzasztóan megrémült, így az ellátás alatt bajtársnőnk minden megtett, hogy elterelje a gyermek figyelmét. Többek közt saját házi nyulairól is mesélt neki, aminek hatására a kislány megnyugodott" - írják.

A testvéreket végül stabil állapotban szállították kórházba, azonban itt még nem ért véget a történet. Miután mindkettőjüket hazaengedték, a család felkereste a Móri Mentőállomást, hogy köszönetet mondjanak a testvéreken segítő mentősöknek.

A lányok gumicukorral és rajzokkal kedveskedtek a számukra. A kisebbik testvér pedig boldogan újságolta el a hírt az őt korábban megnyugtató mentősnek, hogy a története hatására sikerült rábeszélnie a szüleit egy saját nyuszira, akit az életmentő után Heninek neveztek el.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.