Napi motiváció (nem csak) egyetemistáknak: 99 évesen szerzett diplomát egy olasz egyetemista

Ötévnyi tanulás után a Palermói Egyetemen szerzett summa cum laude - azaz kitűnő - minősítéssel filozófiai doktorátust egy 99 éves olasz férfi.

  • Eduline/MTI

Giuseppe Paternn 1923-ban született azóta két gyereke és négy unokája van, de még mindig olyan lelkes, mint egy 20 éves - írták a szicíliai lapok. A Palermói Egyetemen filozófiát és történelmet hallgató Guseppét még a koronavírus-járvány sem tudta megállítani, hogy befejezze tanulmányait.

Fiatalon bár kitűnő tanuló volt, dolgoznia kellett: előbb futár volt, majd vasúti munkás lett – írják a lapok. Így csak harmincéves korában tudott leérettségizni.

Giuseppe szenvedélyesen szeret írni, egy könyve is megjelent. Miután 1984-ben nyugdíjba ment, folytatta az olvasást és a tanulást. Az olasz lapok beszámolói szerint egyébként pont egy filozófussal kötött barátsága miatt fogott bele az egyetembe.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.