Már a játszótéren is a Squid Game megy, az iskolák azt kérik, kiskorúak ne nézzék a sorozatot

Már a hatéves diákok is a Squid Game erőszakos játékokaiból merítenek ihletet a játszótéren, a brit tanárok figyelmeztetik a szülőket, hogy jobban figyeljenek.

  • Eduline

Angliábanis arra figyelmeztetnek az iskolák, hogy a szülők ellenőrizzék az telefonok, TV-k és tabletek beállításait, mert egyre több jelentés érkezik arról, hogy a korhatárbesorolás ellenére gyerekek megnézték a Netflix legújabb thrillerét - írja a BBC.

A Netflix nézettségi rekordokat döntögető sorozatában lecsúszott, adósságot adósságra halmozó emberek vívnak élet-halál harcot egy busás pénznyereményért. A verseny – melynek győztese 45,6 milliárd koreai vonnal, azaz 12 milliárd forinttal lesz gazdagabb – olyan koreai gyermekjátékokon alapszik, mint például a kötélhúzás vagy a golyózás. Aki nem teljesíti a feladatot, azt a játék irányítói azonnal „eliminálják”.

A Squid Game-et 15 éven felülieknek ajánlják, de a sorozat a fiatalabbakat is beszippantotta. Pedig a tartalom nem éppen ezt a korosztályt célozza meg, erőszakos jelenetek bőven vannak benne.

Nem Anglia az első, ahol arra kérik a szülőket, figyeljenek jobban arra, mit néznek a gyerekek. A belga iskolák is felszólították az utóbbi hetekben a szülőket.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.