Matematika szóbeli érettségi tételek

Itt olvashatjátok a 2010-es emelt szintű szóbeli érettségi tételeket matematikából.

  • Eduline
1. Halmazok, halmazműveletek, halmazok számossága, halmazműveletek és logikai

műveletek kapcsolata.

2. Számhalmazok (a valós számok halmaza és részhalmazai), oszthatósággal

kapcsolatos problémák, számrendszerek.

3. Térelemek távolsága és szöge. Nevezetes ponthalmazok a síkban és a térben.

4. Hatványozás, a hatványfogalom kiterjesztése, azonosságok.

5. Gyökvonás. Gyökfüggvények, hatványfüggvények és tulajdonságaik.

6. A logaritmus. Az exponenciális és a logaritmusfüggvény, a függvények

tulajdonságai.

7. Egyenlet-megoldási módszerek, másodfokú, vagy másodfokúra visszavezethető

egyenletek, gyökvesztés, hamis gyök. Másodfokú egyenlőtlenségek.

8. Adatsokaságok jellemzői, a valószínűségszámítás elemei.

9. Szélsőérték-problémák megoldása függvénytulajdonságok alapján és nevezetes

közepekkel.

10. Számsorozatok és tulajdonságaik (korlátosság, monotonitás, konvergencia).

Nevezetes számsorozatok.

11. Függvények vizsgálata elemi úton és a differenciálszámítás felhasználásával.

12. A hasonlóság és alkalmazásai háromszögekre vonatkozó tételek bizonyításában.

13. Derékszögű háromszögek.

14. Háromszögek nevezetes vonalai, pontjai és körei.

15. Összefüggés az általános háromszögek oldalai között, szögei között, oldalai és

szögei között.

16. Húrnégyszög, érintőnégyszög, szimmetrikus négyszögek.

17. Egybevágósági transzformációk. Szimmetrikus sokszögek.

18. A kör és részei, kör és egyenes kölcsönös helyzete (elemi geometriai tárgyalásban),

kerületi szög, középponti szög.

19. Vektorok. Vektorok alkalmazása a koordinátageometriában.

20. Egyenesek a koordinátasíkon. A lineáris függvények grafikonja és az egyenes.

Elsőfokú egyenlőtlenségek.

21. A kör és a parabola a koordinátasíkon.

22. Szögfüggvények értelmezése a valós számhalmazon, ezek tulajdonságai,

kapcsolatok ugyanazon szög szögfüggvényei között. Trigonometrikus függvények

transzformáltjai.

23. Területszámítás elemi úton és az integrálszámítás felhasználásával.

24. Kombinatorika. Gráfok.

25. Bizonyítási módszerek és bemutatásuk tételek bizonyításában, tétel és

megfordítása, szükséges és elégséges feltétel.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.