Bár az idei év sok meglepetést és rengeteg váratlan helyzetet tartogatott, amit sokszor egyedül kellett megoldani, azért a nehéz helyzetek mellett a távoktatás számos jó, vagy éppen megmosolyogtató élményt is adott. 2020 végéhez közeledve ismét titeket kérdeztünk (és még mindig várjuk a válaszaitokat) az idei év pozitívumaival kapcsolatban.
Nekem leginkább az a kis idő tetszett, amikor bent lehettünk, akkor jobb volt a hangulat. Valahogyan sokkal közelebb éreztem magamhoz mindenkit. Mintha mindenki próbálta volna magába szívni azt a szeretetet, ami hiányzott. Szerintem sokkal személyesebb lett a kapcsolatom több tanárral is, mert számomra világosabbá vált, hogy ők is olyan emberek, mint mi, és hogy nekik se volt könnyű ez a kihagyás. Emiatt voltak olyanok, hogy néha csak így a folyosón elhangzott pár kedves szó vagy érdeklődő kérdés. Nekem ezek nagyon jól estek egy-egy hosszabb nap közepén - Dorka, a győri Révai Miklós Gimnázium végzőse.
A tavaszi félév teljes távoktatása után jó volt újra felvenni a laborköpenyt, újra laborban lenni és kísérletezni. Nyilván a gyakorlatokon nagyon jó volt találkozni az egyetemi barátokkal, akiket hónapokig nem láttunk élőben és közösen elmenni ebédelni. Ebben az időszakban kijött az is, mennyire összetartóak tudunk lenni, sok segítséget kaptunk a felsőbb évesektől és mi is jobban figyeltünk a többiekre, segítettünk egymásnak, hiszen tudtuk, milyen nehéz néha. Persze az élet valahol így is ment tovább, örültem az újabb, érdekes tárgyaknak, remélem az online vizsgaidőszak után már kicsit személyesebb lesz az oktatás, nem szeretném az egyetemi éveimet egy képernyő mögött tölteni - Balázs, másodéves vegyészmérnök a BME-n.
Én három pozitívumot tudnék felsorolni a távoktatással kapcsolatban. Egy: a visszanézhető előadások segítik az anyag mélyebb megértését. Kettő: a prezentációk a képernyőn megosztva jobban látszanak, mint egy rossz kivetítőn. Három: nincs várakozás a Tanulmányi Irodánál, mert időpontfoglalás van - Virág, mesterszakos corvinusos hallgató.
Az online oktatásnak köszönhetően sokkal magabiztosabban használom a számítógépen levő programokat. Már nem tartok attól, hogy meg kell osztanom a képernyőmet, kamerát kell kapcsolni, vagy hogyan is kell létrehozni egy Zoom meetinget. A távoktatással megspóroltam napi kb. 2 óra utazást, ami nagyon sokat jelentett, mert így nap elején vagy végén is csinálhattam a feladataimat. Plusz mivel itthon voltam, sokkal rendszerezettebben tudtam ebédelni, és az órák közötti 20 perceket is sokkal hatékonyabban ki tudtam használni, mint amikor bent vagyok az egyetemen. Bár a zh-k nehezebbek és komplexebbek voltak, ezáltal arra tanítottak, hogy ne csak bemagoljam az anyagot, hanem értsem is - Eszter, mesterszakos BME-s hallgató.
Ha ti is megosztanátok velünk, hogyan éltétek meg a távoktatás pozitív oldalait, illetve elmondanátok, mik voltak a legjobb pillanatok ebben a karantén-évben, akkor írjátok meg az [email protected] címre. Kíváncsiak vagyunk, ti hogyan éltétek meg a 2020-as távoktatásos, karanténos, online vizsgás, rendhagyó érettségis káoszt. Zárjuk együtt az évet néhány pozitív gondolattal, köszönettel vagy üzenettel.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
A magyar tizenévesek 36 százaléka érzi úgy, hogy túl sok időt tölt képernyő előtt, miközben Európában ez az arány már 44 százalék - derült ki a legfrissebb Eurobarométer-felmérésből.
A Corvinuson egy tanársegéd havi bruttó 600-900 ezer forintot, egy egyetemi tanár pedig akár 2,1 millió forintot is kereshet. A vezetői fizetések ennél is magasabbak: a rektor alapbére jelenleg közel 5,8 millió forint. Az intézmény szerint a cél az átláthatóbb bérezés és a bértranszparencia erősítése, miközben a lépéssel a hazai felsőoktatásban is úttörő szerepet vállalnak.
A 16–25 év közötti nappali tagozatos diákok és hallgatók július és augusztus között vállalhatnak munkát a programban, amelyhez a munkáltatók akár közel 280 ezer forintos támogatást is igényelhetnek.
Hiába volt majdnem kitűnő tanuló a középiskolában, hiába tett utólag két sikeres emelt szintű érettségit, egy technikumban végzett diáklány középiskolai tanulmányi eredményeit nem veszi figyelembe a felvételi rendszer a pontszámításkor. A probléma nemcsak nála jelentkezik, hanem több olyan szakképzésben tanuló diáknál, akik másik szakterületen tanulnának tovább egyetemen.
A szakképzésben dolgozók közalkalmazotti jogállásának visszaállítását, a tanítási évre vetített munkaidőkeret megszüntetését és átláthatóbb bérrendszer kialakítását is sürgeti a Pedagógusok Szakszervezetének szakképzési és felnőttképzési tagozata. A szervezet egy 24 pontból álló javaslatcsomagban foglalta össze azokat a problémákat, amelyek szerintük azonnali intézkedést igényelnek a szakképzésben.
A nevelést, oktatást közvetlenül segítő dolgozók közül sokak nettó fizetése még mindig „kettessel kezdődik” – mondta Tóth Tünde, a Pedagógusok Szakszervezetének alelnöke a szervezet tanévzáró sajtótájékoztatóján. A PSZ elfogadná, hogy július 1-jétől megvalósuljon a korábban ígért 25 százalékos béremelés, de szerintük ez csak szükséges, nem elégséges lépés lenne.
Jövő év elején vizsgálni fogja az Oktatási Hivatal, hogy végrehajtották-e a korábban előírt intézkedéseket azok a fenntartók, amelyeknek a tartósan gyenge kompetenciamérési eredmények miatt kellett intézkedési tervet készíteniük.
A benyújtott törvényjavaslat célja a tankerületi fenntartású intézmények szakmai önállóságának növelése, az igazgatók jogköreinek bővítése, illetve a pedagógusok és más köznevelésben dolgozók kollektív jogainak helyreállítása. A javaslatok több olyan szabályt is módosítanának vagy hatályon kívül helyeznének, amelyeket a szakmai szervezetek évek óta napirenden tartanak.
